初中英语应该怎么学？

初中英语应该怎么学？这是很多家长共同关心的问题。


我是80年代末开始读小学的。到我小学毕业了，学校还没有开设英语课。我第一次接触ABC都已经12岁了，而且第一次考26个字母还不及格。现在情况大大的不一样了。所有的小学都开始普及英语教育，中学，高中的课本也比以前难了很多。但是因为现在小升初的学生接触英语的时间长短不同，学校培训英语的力度不同，再加上任课老师水平的参差不齐，导致初中阶段入学以后学生实际英语水平的个体差异非常明显。小学如果底子特别牢固的同学，初中英语基本上已经没有什么好担心的了，但是小学底子不牢的同学，尤其是进入了一些好的初中，英语明显就会感到压力了。


在具体讲到“怎么学”以前，我们先来明确一下学习的目地。我们所谓的“怎么学”是什么意思？是为了成绩好，考高分，还是为了口语好，能运用，能交流？还是尽量两者兼顾？


为什么要这样讲呢？因为在国内的英语学习还是以应试为主。书本上的东西很死，能不能讲活，都要碰运气，看能不能遇到好老师。运气差一点（占大多数），老师的教学方法就四个字：照本宣科，然后下来就要求学生背单词，背课文，背固定搭配，海量做题。在我们考试的时候，一般都奉行“标准答案”。举个例子：填空题：

How are you? I am doing _________, thank you, and you? 这个时候，标准答案就是
“fine”“well”，大多老师也不会告诉你别的答案。你要是填个“brilliant" 或者 “splendid"
之类的，估计就得是一把大叉。我遇到过无数次这种情况：学生拿着卷子过来，他们在中学的考试中写出了很多远远超出”大纲”的单词和句子，换来的是一把又一把的“大叉”和“这个不是标准答案”的解释。


我举这个例子想说明的就是：如果大家在中学英语学习考试想得高分，去把自己的英语老师底子摸清楚：如果老师是“标准答案”型，那么劝大家中规中矩的好好听老师讲“标准答案”，这样才能保证考试不失分。如果老师是“海纳百川”型，那么这样的学生往往更有把英语学好，运用好的空间。无论学生底子怎么样，要拿高分，都要先搞清楚学校英语教学的“政策”。有些时候为了得分，你必须去填一些很死板的答案。这个和英语实际的好坏是没有关系的。


可喜的是，现在大多的家长还是在乎学生实际英语能力的。那么在这个时候，初中英语学习的方法就尤为关键了。首先，就是要在保证应试的基础上“拓展学习”。拓展又分了两个方面：词汇的拓展学习和阅读理解的拓展学习。所谓词汇的拓展，就是把已经学过的单词“二次学习”。比如说：blue这个单词。作为表颜色的形容词，“blue"是蓝色。但是如果我要用它来形容心情呢？
I am feeling blue today.
又是什么意思呢？这个就要求学生学会怎样使用词典了（讲怎样用词典又可以写一篇文章了，我们学校的费建博老师是高手，下次我直接转他的文章）。第二就是阅读理解的拓展。扎实的语言功底是基于充足的阅读量以及对掌握生词灵活运用上面的。我们学语文就吃了很多亏：背背背，背了很多东西，现在也忘完了。试想一下，如果我们把这么多背诵的时间拿来阅读其它的文章，我们会有多少意外的收获呢？英语更是这样！尤其是在初高中阶段学习的时候！“背单词”这个概念本身就是错误的！一个英语单词配一个中文解释，这个和学甲骨文有什么区别？当然如果学到一定水平了，适当背诵一些美文和引用，性质就完全不同了。这个以后也慢慢讲。


但是不管怎么样我想说一句：我一直鼓励学生把英语当做一项技能，一个兴趣爱好，而非一门学科来学习。是学科我们就会想着应试，应试就会多少有抵触情绪。英语是要用一辈子的。抵触了对学生没有任何好处。所以这个里面有很多东西大家要自己把握！如果有没写清楚的，希望大家补充提问！

家有小活宝，大活宝来报到！