分级读物是专门为初学阅读的孩子们写的一些小书。它们故事情节简单，配有图画帮助孩子们理解故事内容。所用的单词简单易读，为孩子们最常用的单词。故事一般在十页到几十页不等，每页只有一到三句话，都是简单的短句。整个故事的句子重复率很高，同时，字体大、清楚、字与字之间空隙大、便于孩子用手指读。这些书很多都是成套成套的，一套可以有几百本，而且是分级别的，每个级别几本。用词、句子和故事的难度都是分级逐步上升的。常见的机灵狗、体验、攀登、牛津阅读树、海尼曼和开心小读者等都是分级读物。
一、分级的特点 1.分级明确，让孩子很容易找到适合自己阅读水平的书 2.从简单的单词开始，很快就进入句子，然后是段落，配合简单的图画。句子一般都是从简单的句子慢慢过渡到难一些的句子。对孩子后面的整体阅读理解也是非常有帮助 3.一本一本的书，都不长。每读完一本书，孩子都非常有成就感。 4，词汇的难易程度也控制的非常好，按级别逐渐升级。
二、分级怎么读 我家也买了大量的分级读物，到目前为止，虎子读过的分级有：海尼曼GK，海尼曼G1的level A-D，攀登英语的1-3级，攀登英语有趣的字母，国家地理儿童百科入门级，体验ABD级的1-3级，汽车镇、泡泡英语1-2级，老版加州Treasures GK的分级，培生基础级黄、绿、蓝等，目前正在读加州的wonders GK和牛津阅读树。
那么这么多的分级读物，各位有没有发愁过，怎么读和怎么读得完？ 这么多的分级读物， 目的不是让孩子读完， 而是每一个级别就好像是一个台阶，通过阅读这一级别的一些书就能帮助孩子的阅读上升到一个新的水平。 每一个出版社的分级读物， 完全不必拘泥于非要收集齐这个出版社的，或是一定要盯这这个出版社的分级读物来读。读的时候，是可以打乱了，那个级别那本书适合孩子的阅读水平，能吸引孩子，就可以读那本书。能力强的孩子，一个级别没有读完，就能读下一个级别的书了，就可以进入下一个级别。能力一般的孩子，如果一个级别的书都读完了， 感觉进入下一个级别还费劲，就可以找其他出版社这个级别的书籍来读。 关键不在级别上，而是孩子通过这种阅读，自然而然的阅读能力的提高。 以大家熟知的海尼曼为例： 海尼曼共有三级：GK、G1、G2共298本书。这个大家应该都知道了，不过不知道大家是否了解这套分级读物还有Level的分法。 GK共70本。分为Level A 44本，Level B 14本，Level C 12本。 G1共110本。分为Level A---Level J 共十个层次。其中Level A 24本，Level B 12本，Level C 13本。 G2共118本。分为Level B---Level N 共十三个层次。其中Level B 6本，Level C 13本。 每本书后都有标注Level等级。
Level A 两页一句简单短句。Level B 也是两页一句话，句型稍微复杂，二行。
那么，根据海尼曼Level A和B的难度，相应的分级有国家地理儿童百科入门级等。本来儿百的入门级有作业，按理可能更大一些读更合适，但是虎子对这套非常喜欢，句子的难度又差不多，所以我们提前读了，效果不错。
分级读物除了这种阶梯性质的设计之外，还在阅读内容的取材上考虑的很周全。一般每个级别都能适当的包含各种阅读的题材， 包括虚构的故事，非虚构类的科普，社科，数学，传记等等。从而扩大阅读范围和视野，同时帮助孩子积累各方面的词汇量。
现在的社会是细分的社会，各个领域细分化，阅读也是如此。20世纪后期，英美等国开始制订严格的儿童读物分级制，按3-6岁、6-9岁、9-12岁进行分级。这种分级阅读符合儿童发展的客观规律和儿童阅读的发展，为孩子提供了适宜的阅读资源。跟随欧美的脚步，中国香港和台湾地区先后展开了分级阅读，这个行动成效显著，我们从2007年由国际教育成绩评估协会(IEA)每五年公布一次的“世界青少年阅读力排行”中看到，中国香港和台湾地区分别排在第2位和第22位。这种阅读能力的排名，证明了分级阅读研究对于提升少年儿童读者阅读水平的重要意义。 提高孩子的英文阅读能力，从分级开始。
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