前些日子看到网上有个大热的视频，一个东北虎妈教上学前的小姑娘背乘法表，三五十五这一个口诀背的孩子各种纠结，孩子可爱至极惹人捧腹，虎妈旁边边教边吓唬，看完一阵心酸。最近接到不少妈妈咨询4-6岁孩子数学启蒙遇到的困难，怀疑自己的孩子不够聪明，没有数学天赋，羡慕其他同龄孩子能做2位数以上的加减法。今天瑞敏专门分享数学启蒙的方法，学会这些方法，您一定会感慨，不是咱娃不聪明，而是咱们无方法！
孩子两岁开始说话以后，爸爸妈妈可以在日常玩耍和生活中引导孩子唱数，什么叫做唱数呢？就是像唱歌、儿歌一样把数字序列说出来，可以从1到10开始，逐步增加到1-20。比如孩子跳的时候，爸爸妈妈跟孩子一起说，跳一下数一个。你会发现，孩子很快就完成了1到10，甚至到20的唱数。
别惊奇，孩子的记忆力就是这么强大，但是不等于孩子真正会数数了，其实孩子仅仅是靠记忆力记住了而已。接下来，开始教孩子练习倒着唱数，从10到1，然后从20到1，相信孩子很快也可以拿下。
有了这些基础后，逐步让孩子通过手指头和生活物品，进入点数，点数就是一边数数，一边跟物体数量建立联系。比如数1就伸出一个指头，或者拿出一个苹果，通过手指头完成1-10的点数，逐步再借助其他物品建立1-20的点数基础。
点数至关重要，因为数学的本质是数的概念的建立，也就是数字跟数量关系的建立，而不是靠死记硬背。乘法表可以背，1-10的加减法可以背，通过背诵建立的算术能力会极大的限制孩子的数学能力和兴趣。宁可孩子学的慢，也不要去记忆。否则孩子高层级数学掌握会遇到很大的困难，虽然小时候背诵的快速计算能力会风光一段时间。
大概到四岁，有了以上基础，可以开始教孩子简单算术啦。但是一定要根据孩子的能力和兴趣进行，没有兴趣不可强迫，以上基础不好的先打基础。
简单运算教授孩子的方法在这举个例子：加法3+2，让孩子心中默念3，然后向上数一个数4，手伸出一个指头，再向上数一个数5，手再伸出一个指头，以此得到答案。也就是说，手指头是用来给孩子记录加数了几个。减法同理，5-2，默念5，向下数一个数4，伸出一个指头，再向下数一个数3，伸出两个指头，得到答案3。
这个时候前面积累的唱数和点数，手指头数量的数学概念会协调运用，对孩子来说非常简单，举一反三，孩子就会轻松进行20以内的加减法。
然后再进阶到2个的数：2,4,6,8,10...20，3个的数：3,6,9,12,15，4个的数4,8,12,16,20，5个的数：5,10,15,20，10个的数：10,20,30..100。这会给孩子打下乘法的基础，也会加快对非1个数概念的理解。
另外说一下数手指头，以前我们小时候，数指头会被笑做笨，只有数学能力不行的孩子才数指头，家长都要求我们心算，心算有两种，一种是靠记忆计算，这种方式非常不科学，前面说过了，这里不再赘述。一种是把前面运算的方式从具象手指头辅助的方式转化成抽象思维的方式，第二种是第一种能力的提升。
因此数手指头对于孩子数学基础建立的早期是非常棒的方法，千万不要阻止孩子，而是要帮助孩子好好利用十个手指头。十个手指头还可以帮助孩子建立十进制的概念。数指头是真正把数字和实物的对应关系运用的非常好的方法，而且手指头的5，10两个数的理解和运用对于数学进借位的理解，时间的理解也非常的有帮助。人类为什么要创造十进制，而非8进制，我认为就是与人有10个手指头有关。
等读了小学，数学老师是会教孩子凑十法进行加减法运算，十个指头的运用完全就是凑十的理论基础。
有了整数的概念，可以教孩子，一个西瓜切开两半，就是1/2，两个一半加起来就是一个，让孩子对分数的概念基本理解。
另外，入学前，可以给孩子灌输一些时间的概念，钱的概念，这两个概念一年级下学期会系统学习，如果有实践的经验，相信学习会很容易。
父母如果有心，通过以上介绍的方法用生活、游戏来帮助孩子建立以上的数学概念，即使不上珠心算，不上数学班，幼小衔接在数学方面也不会吃力。而且在接触更加抽象的数学概念的时候孩子也会很容易理解，比如负数，无穷大，无穷小。如果孩子没有好的数学概念，而是死记硬背加减法，相对就比较难掌握负数的概念。
可以试想，如果东北虎妈教给了孩子5,10,15,20这样的五的唱数，三五十五的乘法表压根不需要背，何须可爱的小女孩如此的可怜。
没有不聪明的孩子，只有没有方法的家长，有方法无期望是教育的最高境界，最怕就是无方法高期望的虎妈，孩子学不好东西，精神上备受摧残，学习兴趣也被消磨殆尽。
为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡