分享一下孩子学加州教材的心得，转载文章！
我们家孩子语文已经坚持了两年，除了G2最后一个Unit没有学以外，其他基本都走了一遍。进度基本按照一年一个Grade走的，整体感觉还是 很紧张的，量很大，一方面跟着外教阅读教材，另外一方面通过话题讨论培养孩子口语语感拓宽思维。
G1感觉难度不大，但一到G2，明显阅读量和单 词量就上去了。能把G1走完并不难，但把G2走完的确很不容易。这套教材分别配有Practice, spelling, Grammer三本练习册，学G1的时候，我们只做了Practice一个练习，而且感觉跟下来难度不大。到了G2，我发现必须加入Spelling和 Grammer, 因此就变成了3本练习册，但和G1相比，spelling & Grammer多出来并不难。
这套文学的教材除了可以找到学生用书外。还可以找到教师用书，所有练习题的答案教师书上都有，教师用材料中还包括考试卷以及上课用的辅助教材，小练习等，还有详细的教学安排，包括Week1的day 1讲什么，day 2，讲什么，到后面的week 2, week 3, 每天讲什么都有教程安排。此外还能找到相应配套的课外读物，难度是与课内教学相同进度。我们基本只用习题答案，其他都没用。
文教材每个Grade一共6个Unit，在一年内学完，一个学期3个Unit，每个Unit里有5个Theme，每个Theme里有约3篇文章，第一篇 短，第二篇故事长一些，第三篇为扩展知识。这样算下来，每个Theme里三篇文章，每个Unit里就是15篇，一个学期3个Unit就是45篇文章，一个 学期按照20周计算，45篇文章的阅读量意味着每周2篇的速度。所以，想靠业余学习，达到国外小朋友课内学习的水平，基本是不可能的。何况还要同时兼顾阅 读理解、拼写、语法等多项语言要求。
我们只专攻口语一个方面，已经很紧张了。但孩子的阅读量的确上去了，也就达到目的了。G2到G1是一个飞跃，G2能拖 下来，G3反而感觉不难了。其实对于教的人来说，最大的瓶颈是词汇量。我们是外教教的，因为重在口语，所以孩子口语还行。其他语言要求，包 括拼写、语法、写作都没有做要求，因此也只是学了教材的1/3。
特别说明一下”加州教材”并不是加州的教材. Treasures是Macmillan/McGraw-Hill为英语为非母语的孩子联合出版的学习材料. (美国移民多,很多孩子到了上学年龄,还没有真正接触过英语,尤其加州,德州.)所以说这个对于非母语是英语的国家使用有很大帮助，因为易学易懂，有针对性。
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