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姝辰妈 评论于 2014-12-8 12:23:58
廖彩杏书摘第一部分：观念篇
一、关于阅读：阅读的最终目的在于了解意思。常见到有人强调他们能教导小孩子大声朗读出难度很高的长句，而引以为傲。他们在乎的是，孩子读得出书上文字吗？发音准确吗？似乎是只要孩子能读出了书本上的句子就代表读懂了，因此努力地教导孩子认单词、读英文。心理语言学者Kenneth Goodman对于阅读的描述有句名言：“阅读是一种心理寓言的猜测游戏”。简单来说，阅读不仅是由下往上的辨识过程，也是由上而下的猜测过程。阅读，千万不能只强调辨识读音、单词、举行，而剥夺了让孩子自己推测文意的机会。老师讲解太过细致，于是孩子依赖固定的中文翻译，相信标准答案，坚持背完单词语法才肯放心阅读文章。这完全剥夺了孩子发展“猜测、揣摩、推敲”能力的机会，剥夺了孩子自己去注意、判断和解释的机会，也剥夺了孩子经历“我了解了！”“现在我懂了！”那种茅塞顿开的兴奋，以及相信自己有能力去理解、去领悟的成就感。
二、奠定英语实力的三个关键：重复句+图文合一+规律播放有声CD.
重复的意义在于，孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生内容逐渐熟悉，直到完全掌握而感到安心。
图文合一：好的儿童绘本都有一个特色，就是图文合一。孩子光看插画，就能“猜”故事。插画所能扮演的“呈现故事”与“艺术欣赏”双重功效，是一般英文教科书无法企及的。孩子透过不断尝试猜测所获得的“推理能力”更是一大宝藏。
有声CD:专业录制的有声CD，不但声音表情丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，这样才能够完整传达语言的精致内涵。
三、给孩子选择英文绘本需要注意的项目：用字遣词、语法结构、故事内容与插画风格。但其中最重要的，在于这个故事是否贴近孩子的心，自然地吸引孩子的目光与兴趣。
四、听英文有声书要不要进行中文翻译？依赖中文翻译，等于没有办法独立阅读，而缺乏自我推测、推理的阅读习惯，英文能力其实非常薄弱而且受限。反观最好的儿童文学作品，由于插画丰富生动，替平面、静态、黑白的文字提供了难忘的具体形象，使识字有限的孩子得以亲近故事内容。因此，透过绘本有声书，孩子对“声音”和“图像”的体验，可以训练他们抓重点、发挥想象力，进一步发展触类旁通的阅读能力。
五、听有声书的时候，孩子只要专心听，不需要一边看文字一边听。不必分神去注意文字，反而更能专注聆听，把精神集中在声音讯息，对声音的细腻感受，更能帮助了解故事大意。在学习英文初期，孩子的角色是“听众”，父母的任务是“提供质量并重的英语输入”，让孩子习惯英语的丰富声音。情境辅助的音效，使孩子竖起耳朵；幽默逗趣的插画，使孩子看得开心愉快。而“重复聆听、主动翻阅”的过程，让孩子不知不觉养成“耳濡目染”、“触类旁通”的理解能力。请不要剥夺孩子与生俱来的自我学习能力。“耳濡目染”、“触类旁通”才是孩子自然而然学会英文的重要准则。
六、家长不必太在意是否24小时都被美语包围的学习环境，因为“质”更是关键。每周固定聆听三本英文书，接受咬字清晰、内容精致的英语输入，优质的语言模仿，远胜过每天24小时却肤浅乏味的空洞对话。一切深厚实力的源头，仍在于稳健踏实的日积月累，每天三次，一次三十分钟，一天一天持续聆听有声书，才是所有丰硕成果的基石。持之以恒，未必艰苦卓绝。当看到热情、快乐、感动、惊喜等正面情绪在孩子与英文故事间逐渐串联蔓延，持之以恒会变得自然而然，更会化成一辈子有价值的习惯。
七、任何孩子的语言基础是建立在童谣、韵文。童谣、韵文不但轻、薄、短、小，而且口耳相传的特质，入耳难忘，又容易念诵，这才是为孩子语言打底的必备材料。JIM TRELEASE（吉姆.崔利斯）在《THE READALOUD HANDBOOK》(朗读手册)第三章也明确指出童谣、韵文的重要性，更强力推荐mother goose与Dr.Seuss是必要的首选。
八、有声书的选择：我所选择的英文有声书，基本上都是英美儿童文学家所创作、适合孩子阅读的故事书，包含童诗、绘本、短篇小说、知识性故事书等。这些书籍最大的特色，在于插图生动、故事精彩，不但角色塑造活灵活现，而且情节想象高潮迭起，很容易引起孩子的共鸣。再者，我相信雅致的辞藻，丰富的语言结构，才是孩子学习模仿的对象，而这些有价值的文学要素，是坊间的英文教材里找不到的。好的英文有声书，在不同阶段的反复阅读，可以产生不同的效果。以我自己的经验发现，“培养听力，辨识单词，独立阅读”是有声书所能发挥的三阶段功效，而且这个过程是循序渐进聆听后，自然而然产生的。
九、我认为“时间点”不是主宰孩子学习的关键，M&M才是影响孩子学习的两大因素。M&M是学习材料（Materials）与学习方法（Methods）。有了引起孩子兴趣的内容，加上激发孩子热情的方法，自然能够提高孩子的学习动机，建立孩子正面积极的学习态度。在英语学习上，我采用“在家自然聆听有声书”作为Methods,并选定令人感动回味的儿童故事作为Materials。掌握这两个原则，成果令我大开眼界，真诚推荐给各位爸妈参考。
十、我想理清一个观念：“用中文来理解”和“以英文来思考”是两个截然不同的语言思考体系。我从语言学教科书所学到的是，双语不仅是“能说两种语言”而已，真正的双语，是有能力使用两种语言来思考。根据语言学家描述，双语者可以在两种语言之间进行“思考切换”，也就是针对同一事件，有能力任意使用两种语言来听说读写、思考，并毫不费力进行“交替诠释”。倘若大脑只仰赖一种语言思考，然后靠着翻译过程来显露第二种语言，这是“母语”和“外语”的关系，而不是双语。双语等于是拥有两种母语，不但具备“流畅阅读”两种语言的能力，而且是“不假思索”“脱口而出”说两种语言的能力。因此，把英语当成母语来学，才是发展双语能力的最佳途径。我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
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雷达卡