有本书专门描述国外的阅读理解的，我先节选部分精华给大家看看：
关于低年级的阅读理解，最有效的提高方式是大量阅读。在没有条件提高阅读量的时候，有一些 技巧（reading comprehension strategies）是经过实证研究确实可行的，包括咱们从小练习的总结段落大意。最近十多年有很多辅助阅读的软件，包括AR，Raz-kids等等， 都应用了这些strategies的各种组合。我的个人意见是K到二年级的小朋友最好每天起码用20分钟读一两本书，然后做阅读理解题（一本magic school bus大约会有十道题），然后分析错题和为什么错，前后一共大约一小时。
美国中小学常用的reading comprehension strategies 有很多。这个单子是一个专门研究reading comprehension strategies的meta-analysis里用的，算比较完整。通常这些strategies是组合应用。比较著名的教学应用是reciprocal teaching（RT，[img]file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/[5UQ[BL(6~BS2JV6W%7DN6[%25S.png[/img]http://en.wikipedia.org/wiki/Reciprocal_teaching）和 Concept-Oriented Reading Instruction（CORI，[img]file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/[5UQ[BL(6~BS2JV6W%7DN6[%25S.png[/img]http://www.cori.umd.edu/）。RT应用的是3，4，9，10，19，27的组合；CORI应用的是9，10，15，25，26，29，30的组合。
1-Analyzing and evaluating
2-Attending to graphics/pictures
3-Clarifying- word meaning
4-Clarifying- text understanding
6-Creating semantic/concept maps
7-Creating story maps
8-Drawing
9-Finding main ideas
10-Generating questions
11-Identifying author’s purpose
12-Identifying genre
13-Inferring unstated info
14-Monitoring- words/phrases
15-Monitoring- text comprehension
17-Monitoring- text coherence
18-Paraphrasing/retelling (own words)
19-Predicting
20-Previewing
21-Reading ahead
22-Reflecting and relating
23-Regulating reading speed
24-Rereading
25-Searching for information
26-Setting goal/purpose for reading
27-Summarizing
28-Taking notes
29-Using prior knowledge
30-Using external resources (e.g., dictionary)
31-Using social resources (asking for help)
32-Using text structure/headings/organization
33-Visualizing/mental imaging
家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡