第一阶段， 由大量的听力输入听力词汇是个最为关键的阶段。帮助孩子扩充词汇量，积累听力词汇的这些方法就是通过一些孩子喜闻乐见感兴趣的活动来进行的。 看动画， 讲故事， 听歌曲， 儿歌，和孩子说英语， 做听说游戏等等。 这里的单词都是通过图片， 情景， 动作和实物表现出来的， 关键是它们不是孤立单独出现， 而是在句子里， 在对话里， 在场景里， 在故事里， 以语言的正常方式出现。 这样有助于孩子的整体理解。下面我就来举几个具体的实例说明一下。输入的时候， 以 词汇的语音和物体的实体， 动作， 或感受相对应。
这里介绍一个主题教学法。 教学中一般由一个主题，带出相关的主题绘本， 主题活动歌曲加动作，主题手工， 还可以加上主题词汇游戏等。一般先以儿歌和歌曲调动起孩子的兴致，然后用主题绘本结合绘本上的画面讲述这些故事。 之后通过做一些绘本故事书中提到的一些动物或东西的手工，深化学到的概念和内容。 最后，通过游戏等形式将重点词汇等加以重点重复强化。
这里的词汇游戏就是帮助孩子重复练习相关的词汇，以达到熟练的程度。 大家可能有一些这样的体会，有一些时候， 尽管书也读了不少，但书里的某些词汇， 孩子不易记住掌握。这个时候， 就可以依靠这些词汇游戏，将一些词汇抽出来， 组成一组，进行反复加强。 这种主题教学法，充分考虑到孩子的注意力集中时间有限的特点， 不断改变转换孩子们感兴趣的活动方式。当孩子对一个活动厌烦之前， 一个新的活动就又开始了。活动的安排也考虑到孩子的年龄和身体特性， 动静搭配。孩子唱累了， 跳累了，就坐下来听故事。 孩子坐不住了，就安排手工制作。 孩子坐久了，就站起来做做游戏， 活动活动。所有的这些活动都是围绕着一个主题， 主题词汇在每一个活动中都被反复重复着。首先在儿歌和歌曲中介绍今天的主题和主题词汇， 然后在故事绘本中讲到相关的故事和词汇，之后的手工制作也又重复一遍， 最后的主题词汇游戏又玩几遍。孩子们在这些快乐的活动中不知不觉就掌握了不少这个主题的听力词汇。这个方法的唯一不足是， 需要家长投入一定的时间收集整理相关的资料，相对来说难度大一些。
目前发达的网路也为有需要的家长提供了很大的方便条件， 网路上可以找到大量的教学资源，像爱贝论坛就有很多英语教材，大家可以相应搜索。
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雷达卡