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钢琴是一种表现力极为丰富的键盘乐器，具有很强的技巧性。学习钢琴，可以提高修养、陶冶情操、训练敏捷的思维和快速的反应能力。开设钢琴课可以使学生获得键盘基础理论知识、掌握正确的钢琴弹奏方法及具有一定的钢琴演奏技巧，为以后练习歌曲、即兴伴奏打下良好的基础。在学习钢琴的过程中，基本素质训练是贯穿始终的，所以，在钢琴教学中应对学生加强基本素质训练，以达到提高学生演奏技巧、演奏水平的目的。 一、钢琴演奏中的基本姿势及三种基本弹奏法 （一） 钢琴演奏中的正确姿势 正确的钢琴演奏姿势是达到“放松”演奏状态的第一步。在演奏中要保持“自然状态”，在自然、放松的基础 上取得坐位、脚支点、手支点这三个重力支点的平衡、协调，以求最终服务于手在弹奏时力量运用的准确和力度色彩变化的敏锐，有利于演奏技巧的发挥和艺术表现的自如。弹奏中不能出现弓腰驼背、端肩吊臂等不规范的动作，因为这些不良动作习惯，首先，直接影响正常的弹奏。其次，使弹奏失去了直观的美感。因此，在初学阶段，一定要培养正确的弹奏姿势。 （二） 钢琴演奏中常见的三种基本弹奏方法 1、断奏奏法。断奏奏法又称断音弹奏法和非连音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。练习断奏时要在手腕、手型保持不变的状态下，由大臂带动小臂将手从琴键上自然放松地抬起，自然匀速落下，手指要牢牢地站立并处于积极主动的弹奏状态。三个关节都要凸起而不能塌陷。弹好断奏的要领是：保持正确的手型，使肩、臂、腕的放松与指关节的站立、支撑相结合。要求弹奏有力、果断。 2、连音奏法。连音奏法是一种音与音紧密相连的弹奏方法。练习连音奏法时手臂和手腕要处于放松状态，注意手指要主动贴近琴键，控制好下键速度及柔缓的适度感。弹好连奏的要领是：弹第一个音的手指下键后要站稳，掌关节要支撑好，并使重量倾向转移到即将弹奏的下一个手指上，转移时要保持手腕的平稳，避免手腕的上、下晃动。连奏要求弹奏出圆润、丰满、连贯、清晰的音色。 3、跳音奏法。跳音奏法是断奏的一种，要领与断奏相似。弹奏跳音时手臂、手腕要放松，手指要尽量贴近键盘，在按下琴键的一瞬间，手腕要微微抬起—下压—放平，直到手指随手臂离开琴键，数个环节要在瞬间完成，动作要自然连贯，一气呵成。如果是半拍或不到半拍的快速跳音，手指方可自琴键上方击键后跳起。切忌单纯下压手腕或单靠臂力而不用腕力弹奏，那样不但会造成动作僵硬，而且会导致音涩滞，达不到理想的效果。 二、听力训练的培养 在钢琴演奏过程中耳朵的倾听起到至关重要的作用。现在许多学生在学习钢琴的过程中，只会看着谱子将音符、节奏完整弹下来，不看琴键就无法分辨音高，导致演奏出来的乐曲平淡、僵硬。因此，在练琴的时候要养成用耳朵听的习惯，用心听自己的琴声，一旦错音要马上反应过来，主动改正，彻底纠正错误，然后，再继续往下练习。 三、读谱视奏能力的提高 目前，很多学生在识谱过程中经常是“走马观花”，错了也不去纠正，那样不仅会导致弹奏错误，而且还容易养成不认真的坏习惯，因此，我们要求学生在识谱时要做到以下几点。 （一） 明确读谱的具体要求 想要正确表达音乐的内涵，就要力求读谱的准确。第一，要做到音正确，把谱上的音认准，并准确在键盘上弹奏；第二，要节奏正确，把乐谱中的拍号以及每个音符的时值和音与音之间的长短关系看明确；第三，要注意指法与奏法的正确，养成正确用指习惯。 （二） 用科学的方法读谱 读谱要讲究方法。在读谱的过程中不要急于求成，拿到一个新的乐曲一定要放慢速度认谱，力求在一开始 就不出现疏漏和错误。也可以分段、分句、分小节地进行读谱，确保读谱的准确性。 （三） 端正良好的学习态度 许多识谱中的错误往往是因为粗心和精力不集中所致，端正良好的学习态度比学习本身更重要。所以，在教学中，除了要教会学生知识，还应培养学生正确对待学习的态度，使其养成良好的学习习惯，更好地完成所学知识。 四、培养良好的演奏状态 一个良好的演奏状态是整个钢琴演奏取得成功的重要前提。很多学生平时在台下练琴不论技巧还是乐感都不错，可一到舞台上便出现紧张情绪。一个好的钢琴演奏者必须要有强烈的自我表现力，把舞台演奏看成一种征求意见的机会，在舞台上要完全陶醉在音乐之中，达到琴人合一，这样便会忘记一切与演奏无关的因素，从而发挥出最好的水平。因此，教师在教学中，应该培养学生“松而不懈，紧而不僵”的演奏状态。 在钢琴教学中，教师也应重视全面素质的培养，用形象生动的方式去培养学生对音乐的敏感，启发学生的表现欲，让学生充分感受音乐，再充分表现音乐，训练学生的基本技能，提高学生钢琴演奏的素质。 | 
雷达卡