由于网络的普及，目前可以找到的儿童英语学习资源相当的充足。 具体选用哪种资源来配合现阶段的学习是父母需要好好规划的事情。 对于儿童英语资源， 家长可以从下面几个方面进行收集整理归类。
1，孩子喜爱的不同程度的原版动画片， 动画电影等
2，针对孩子们拍摄的各种科普教学片
3，各种适合孩子的儿歌， 歌曲资源
4，各种儿童有声故事书mp3
5，适合孩子使用的图片字典，单词卡片。 带音频的比较好
6，适合孩子个不同年龄阶段的绘本
7，phonics 教程和书籍， 练习
8，各种拼读资源和分级读物
9，各种桥梁书和初级阅读资源
10， 程度分级不同的章回体小说，诗集
11， 各种原版语言和科学类课本
12， 各种原版练习册（帮助掌握各种技能， 比如阅读，写作等）
13， 各类科普和社科读物，non-fiction 资源
14， 其他教学辅助书籍， 资源等
收集归类之后， 资源易于寻找。 同时在制定学习计划的时候， 可以对应每个不同的阶段寻找合适的学习资源。 一些同类资源中有不同的等级。 比如， 绘本， 就有难的， 容易的， 有给小宝宝的， 也有适合小学生的， 同一个等级里有不同的主题。 就是为了能适应不同孩子的喜好和口味。 这一点很多家长在看儿童英语动画片的时候感受最深了。 每个孩子喜欢的动画都各不相同， 男孩子喜欢工程类的车， 房子， 武打方面的动画； 而女孩子相对来说就更喜欢小动物， 小熊， 公主之类的动画。 尽管主题内容不尽相同， 但语言水平都差不多， 通过看和听其中的几部动画都可以达到一个阶段的学习目的。 比如， 现阶段的学习目的是打通孩子的耳朵。 那就根据孩子目前的听力水平和喜好来挑选动画， mp3故事和绘本。进行一段时期， 视孩子的情况再加大难度。
资源是帮助家长更好实现阶段目标的工具。 当然工具是有好坏之分的， 好的工具设计合理用着顺手， 帮助就好就大。 那么在挑选资源的时候， 除了孩子的程度和喜好之外， 一些口碑好的经典资源也应该是首选之列。如果同样是阅读， 阅读的时间也是相同的， 你愿意让孩子不断的读 “这是。。。那是。。。”等等无聊简单， 既无知识， 也没有思想内涵的东西呢， 还是希望孩子能读一些语言质量高， 同时在孩子的能力能够涉及的领域， 能帮助孩子理解与孩子生活密切相关的书籍呢？ 这些都是在选择资源材料的时候需要考虑的问题。
关于资源， 给大家举个教材的例子
第一课 你好
大卫：你好！
小云：你好！
大卫：我叫大卫。
小云：我叫小云。
课后生字生词： 你 好 小 大 云 卫 叫
课后句型练习：你好。 我叫。。。。。。
。。。。
第十课 借彩笔
小云：这是你的彩色铅笔吗？
海伦：这是我的彩色铅笔。
小云：你有红铅笔吗？
海伦：我没有红铅笔， 我有绿铅笔。
小云：借我用用好吗？
海伦：好。
课后生字生词： 。。。。。。
课后句型练习：。。。。。。
这不是给外国孩子的中文书， 是给母语是中文的孩子的教科书。 你会选用这样的书籍教孩子语文吗？ 这套教材册数还不少， 一册像这样的课文有30课。 统统学下来，没学多少东西， 可花费的时间却不少。 用这样的教材拿来教孩子， 家长们肯定会说，
1， 孩子没兴趣。 没有故事情节， 就几句简单的对话， 要不是学校或是培训班非要用的话， 孩子才不会喜欢不会用呢。
2， 语言枯燥乏味。 没有故事情节来吸引孩子， 对话也是套话。 想想平常孩子们是这样说话的吗？ 不是的。 许多孩子1-2岁知道的童谣， 儿歌， 故事都比这个好玩有趣多了， 语言也丰富的多， 思想内涵也精彩的多。
3， 这样的教材， 每次学一课， 一点内容。每一个字要学， 每一个句型要学， 每一个语法要点要学， 每一句话要分析。 一课学下来， 要花掉不少时间。 然后还要让孩子们跟读， 朗读， 再跟老师读N遍。 回家做练习， 抄写生字生词N遍， 背诵课文。
4， 教材学习时间超长，一旦进入，跟着学完，历时很多年。可是，学完出来，充其量的水平却是学会了一些字，能读豆腐块大小的一些简单的文章。如果真的是让外国孩子来学的话，出来的既不会听，也不会说，阅读能力相当有限。语言能力肯定比我们那些学龄前的孩子差远了。而学习的过程却是痛苦无比。
所以，这样的教材，内容枯燥乏味，不会提起孩子的任何兴趣。课程有效内容加起来实质语言的东西非常少。就像是一杯浓咖啡被兑进去很多水。看似厚厚的几册教材，其实质是从内容，到语言都是被稀释了的东西。而这样的东西，还被拿来一点一点扣着学。这不仅仅是在大量浪费孩子宝贵的时间，最可怕的是把孩子对这种语言的兴趣消磨殆尽。而最后经过痛苦的学习，语言能力却不能达到理想的效果。除了得到有限的一点点不实用语言技巧之外，在文化，知识，思维能力上却是一片空白。
汗水一直下，只为咱宝贝！
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雷达卡