网摘自萧愚:孩子进入中级阶段的英语学习思路
初级阶段，用现成的一些教材，比如super kids，SBS，启蒙用单词，还有一些简单的分级读物，如体验英语，培生少儿阅读等等。打下词汇的、词块的、语音听力的基础。然后在这个基础上，进入中级阶段，有10-15%左右的生词率，可以让阅读较为流畅。流畅是享受的前提。
享受阅读，跟年龄也有关系。也跟思维能力发展有关系。低龄儿童，阅读一些分级读物，主要体验一种征服感。这个时候，应该以鼓励为主，游戏化阅读为主。让孩子的学习无压力。
中级阶段，一般10-11岁以上了。有一定思维能力了。可以领悟语言的内在美了，也懂得一些英语的应用了。进入这个状态，学习已经不再是学习，而是休息和娱乐。所谓寓教于乐，这是最好的方法了。
有这些优秀的儿童读物来读，还会热衷喜羊羊这类低级的娱乐吗？
另一个方向是视听的角度享受。目标是能够比较流畅的听懂上面提到的童书，或者看懂小乌龟Fanklin这类儿童卡通片。
达到这样的水平，再根据中学水平考试的要求，进行一下专门的应试，取得较高的成绩应该不是问题。
关于英语的口语与写作能力，简单谈几点：
1、学龄前，可以以模仿为主。未必非要每个词都惟妙惟肖，主要是锻炼口腔肌肉。
2、一定的输出还是好的，有利于培养说英语的自信和习惯，敢于开口。但，输出最好不要变成逼迫性的，也不必追求太大的输出量。
少量、适量、比较自然的输出一些就可以了。比如看图说话，简单对话等。
重在培养一些基础的习惯，自信。如果因为过高的要求，把自信打压掉，反而得不偿失。
总之，就是不必在口语方面过于较劲。顺其自然，心态轻松，不要当成硬指标必须如何如何。
中级阶段的口语和写作，就是上学后，或者八岁之后。
1、养成英语朗读的习惯（结合音频和文本）。
2、围绕一定的主题，适当的写一些东西。
写作能力的锻炼，弹性比较大。如果时间少，可以少写。如果兴趣大，喜欢写，可以多写。
这种写作，最好是读的比较多之后，一种抑制不住的，想做笔记，想记录一些什么，想表达一些什么的状态。
这样，就与阅读形成了良性的互动。
学龄后的孩子，学习的主体是阅读、朗读（节选，少量）、听读（有声读物，大量）。
用这种方法，花的时间不多，也比较容易操作，可以兼顾听说读写。
总之，上述思路的一个核心，就是自然，放松，享受。这是英语学习本来应有的状态，而且也是学习效率更高的状态。结合新教改，我想我们会更有信心帮助孩子进入这种状态。
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