事实上，关于幼儿学识字的利弊争论双方都有一定的道理，关键是家长如何予以正确引导。学前的孩子已经具备了识字的客观条件，在孩子4岁时，词汇量显著增大，他们愿意学习，喜欢读书，能分清上下左右，拥有一定的空间知觉能力但如果家长对于幼儿识字没有一个正确的认识，识字的弊端就极容易产生。
1、强迫学习
强迫孩子识字的做法是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。家长还要尊重孩子的需要。
2、长时间教习
孩子天生“喜新厌旧”，喜欢认识各种各样的东西，需要利用各种物品做游戏，他们对周围的世界时刻充满着好奇。如果长时间让孩子识字，他就会失去兴趣，反而使孩子对于识字产生厌恶和排斥心理。
3、为识字而识字
让孩子学识字，并不是让孩子一定要学到多少字，而是让他掌握一些与将来活动有关的技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的良好习惯，从而促进其今 后的正式阅读。在教孩子识字的时候，家长应随时注意自己孩子的学习状态，当孩子表现出注意力不集中或兴趣平平的时候，就应该让孩子得到充分的休息。
延伸阅读：幼儿语汇发展规律
一般说来，儿童在3～4岁时词汇量迅速增长，词汇量可达近2000个;
4～5岁时言语交往异常活跃，发音明显准确，词汇量大约为2500个;
5～6岁时词汇、句子质量已有显著提高，词汇量可超过3500个。
家有小活宝，大活宝来报到！
|
|
雷达卡