我在这里说的小童教育，在选材上一定要谨慎，在教授方法上也要慎重。如果最初的发音不好，后来不加以纠正，就很难更正过来了。这也是为什么很多人上了大学，说的英语还是很差的原因，这时因为其他的课业很多，除非英语专业的，很多人也没有心思再去更正发音了。如果一开始老师的发音好，那么孩子的发音一般也不好。所以很多年前，把英语从初中一年级提到小学三年级，只是城市的学校提前了，农村的还是上初中后再学英语，其中一个担心就是农村的师资力量跟不上，就是小学三年级开了英语，也怕老师发音不好，反而耽误了孩子。
小童在教授方法上和大童应有分别。大童可以学习语法或者音标，可能效果会比较显著，但小童我认为没有学习语法和国际音标的必要（爸妈如果愿意，可以自己学习国际音标，学习正确的发音，但没必要让小童去学，特别是自己发音不好还让孩子跟着读，结果造成孩子发音也很差）。只要给他正确的发音，就不用担心他会读不正确，或者语法有错误。个别音发不好，或者不合语法，只要有大量地道的动画跟上，都是可以逐渐自我更正的。我不知道国外的孩子在你说的这几个音上是否也有问题，我家孩子之前一两岁的时候是读不好的，现在四五岁不用刻意教就好了。
小童教育的开始阶段，用带发音和图片的PPT的方式教孩子词汇，我认为是可行的，ppt可以根据专题或场景进行分类制作。我家买了投影机用来看动画，看动画前只需要每天放一两个ppt，占用的时间最多一两分钟（只是父母需要辛苦一点儿来制作ppt），但还是有一定效果的。当然不只是这一种方式，还有听音频，看动画，听故事，日常生活中用英语交流。总之是大量听、说、读（读绘本和章节书，不是跟着我读，或者孩子自己朗读，而是我读给她听，熟悉故事情节后她再反复听音频）。在选用音频和动画上，还有选英音还是美音的问题。两种资源都很多，不用担心没资源。我选择了美音，英音再好也不给看，希望孩子不要在说哪种音上有纠结。我家的孩子就是这样教的，我认为英语口语还是比较好的，日常交流没有问题。
孩子，咱家不穷，鸭蛋就不要带回来了吧！
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雷达卡