《喂故事书长大的孩子》试读2--故事书 v.s. 专注力
有一回，我从书店买了五本新书回家，当时三岁的儿子和五岁的女儿，
很兴奋的客厅沙发排排坐，准备听我念新的故事书；
刚巧这时孩子的爸爸租了一卷录像带，也准备进房间去看他的电影。
一个家，两个空间，各自进行不同的活动。
结果，看完一个半小时电影的爸爸，走到客厅时惊讶的大叫：
「你们三个人怎么还坐在这里讲故事啊？木乃伊都不可能像你们一样，坐这么久！」
三岁的孩子，可以连续听一个半小时的故事而不离开位子，这意味着什么？
除了故事很好听、他已经爱上听故事之外，还有一个重要讯息就是：这个孩子很专心。
「专心」在孩子未来的学习过程中，重不重要？
父母一定都希望自己的孩子，不论在上课、画画、或从事各种学习时，
都能够展现专心的习性。
因为在聪明才智等其它因素都先不谈时，能专心的孩子，在学习上就事半功倍了许多。
但是，专心又如此抽象，甚至抽象到超出父母能够掌控的范围之外。
我们可以强迫孩子回房间做功课，却对孩子会不会专心完成功课似乎无计可施；
我们可以约束孩子的外在行为，却无法规定他们的脑袋要想些什么。
对学龄前的孩子来说，透过念故事书给他们听，
来慢慢培养他们的专心度，就是一个好方法。
这是父母长期的工作，无法一蹴可及。
我们可以视孩子天生的气质和兴趣，慢慢的将听故事的时间拉长，
从一次十分钟、十五分钟，慢慢往上增加，
若是孩子每次听故事，都要我们念到精疲力竭才肯罢休时，
这些听故事的机会，就在不知不觉中养成了孩子专心的习惯。
如果孩子从小就没有机会，接触这类静态呈现、又需要专注力阅读的书本，
反而总让电视或电玩来填补生活的空档和休闲；
等到入学后，如果父母才发现不专心的问题十分棘手时，
这到底是孩子的错，还是父母的疏忽呢？
从孩子入小学开始，对于他们的功课，我几乎没有任何的帮忙或督促。
看看国小三年级女儿的期中考，光是国语，八课的生字就有一百多个，
如果她没有专心的学习能力，是很难应付当今如此多样的学习环境，
而且可以从容的每天快快乐乐去上学。
家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡