从牛津阅读树的错误使用谈起(萧愚)
一个6岁的孩子，跟妈妈一起读牛津阅读树（用的是点读版，比较高的级别，不是最简单的级别）。
家长点一句，让孩子听一句。才听了几句，孩子突然指着画片说“这个"Biff”长得蛮漂亮嘛。
家长立刻火冒三丈，情绪失控。怎么这么不专心呢？
这就是孩子的心理。孩子看这种图画书，更关注故事和画面。
孩子如果能够通过猜画面把故事弄明白，就不会怎么关注语言。
这个家长的失误，是超出孩子的能力使用这个材料。
初学者不着急上故事，不必贪图趣味。而是从最基本简单的语言材料开始。
一些较为复杂的故事书不是不能当教材，但需要孩子水平较高的时候，
已经初步过了基础阶段，有一定的思维能力和自主学习能力的时候。
最好是孩子自己读，自学。要把教材和孩子自学的材料分开。
入门教材跟故事书的区别是什么？
入门教材专注的是语言，而不是故事。你看教材的故事，很多时候是极为乏味的。比如你看看孩子的课本，那里面的故事根本谈不上故事。而海尼曼这种阅读启蒙书，故事也是很乏味的。这都是为了掌握语言特地编写的。
绘本，除了极为简单的，棕熊和毛毛虫这类，大多数绘本是不适合作为入门教材的。
对于入门的孩子，学习的时候信息量一定要少。一些图画故事书，有图，有情节，还有比较复杂的语言，再加上点读笔的声音。
这个信息量对于初学者来说有些大了。低龄的孩子专注力比较有限。这么繁杂的信息量，怎么还能苛求孩子专注？
要尽量控制信息量，年纪越小，信息量应该越少。
信息1、单个的单词，或者短语、短句。
信息2、对应的图片或者中文意思。
信息3、发音。
最初的时候，两到三个信息为宜。越简单越单纯越好。然后随着能力提高，慢慢增加信息量。
很多人都喜欢点读材料，但点读材料，如果是复杂的句子，这个对小孩意义不大。对大孩子，可以提供一个方便。所以点读材料，我主张尽量简单化。每次点击，最好是单个的句子。
教小孩学习，方法其实很简单，就是给孩子创造一个这样的语言环境：信息单纯而简单。
很多人喜欢用歌谣教孩子英语。这个方式我也不赞同。这个方法是一种热身和娱乐。但不能作为英语学习的主要方式。不需要大量的过度的听这种东西。少量接触即可。
英语学习，静心，专注，简单，清晰。不需要繁杂的信息。不需要吵吵闹闹。西方有个THE SILENT WAY的方法，就是这种比较强调专注的方法。
首先，要找到这样的材料，没有的话，自己制作和创造。对于高手来说，材料是什么不重要。重要的是怎么用。有直接可用的材料更好，没有的话，化难为易，化繁为简。
每天或者隔天积累五个这样的信息单位。坚持下去。然后等孩子有了自学能力，接过你的班，继续这样积累。达到了一定数目，英语就学好了。
这个方法很简单，就是坚持这么做的人太少。英语学习最大的敌人是惰性。太多人都是一时热情，最终就是在一次次半途而废中虚掷时光。
RubyAtCuisine:"点读材料，如果是复杂的句子，这个对小孩意义不大。" 这句话我不能苟同。女儿点读《Let's read and find out science》，这套书熟悉的人会知道，尤其是第二级，句子都很长，但女儿通过反复点读，就能把很多句子当成自己的用。
点读笔的功能，只要用到位，不是一般的有用。
萧愚:因人而异吧。
跟孩子的年龄、基础和能力有关。
一般是4岁以下难以驾驭。基础差的，六岁也难以驾驭。
所以点读材料，我主张尽量简单化。最好每次点击是单个的句子。
double:感觉材料的难易度和点读没那么重要的关联吧。我们三岁入点读笔，不是从分级读物开始的，最初都是绘本。觉得挺好的呀，我们孩子是这样的，点读之前她会把书完整的看一遍，把图都看个够，然后听，也是边看图边听，但她是听进去的。
我就是lalala:其实我倒是觉得用什么材料都无所谓，当然不能太过复杂。像lz说的牛津树的这本，我觉得并不算复杂的吧？而且按说6岁开始学，也还ok。这个例子，我觉得重点是如果把的英语学习多于兴趣培养的话，可能对于孩子来说，并不是一件好事吧？尤其是初学者。我给儿子讲中文故事也经常会碰到这样的问题，讲到一半，孩子突然对一副图画指指点点，或者对一个人物发表看法。我通常也只是一笑置之，或者点头回应一下，就继续了。
我个人觉得还是让孩子体验阅读的兴趣，展开联想，大于注重语言。如果一开始学习就把英语定位在语言上，会不会让孩子失去兴趣呢？外语语言能力是大人学习的方式,以我儿子学习语言的情况来看，孩子并没有这个概念。比方说，拿一个橘子过来，不管你跟孩子说是橘子，还是orange，孩子都会接受，他就是记住了这个东西就叫这个名字。如果大人强调，orange是英语，橘子是中文，反而增加了孩子的负担。
woshiyun:老萧的这篇文章非常好，说了几个重点，材料简单，易于孩子掌握。从句子开始，满足了交流的最小单位，句子。其实用歌谣教孩子，主要是对孩子发音和自信的培养，平时有活动，高歌一曲，这孩子英语真好，孩子听了怎么会学不好英语。
clover_my:特别同意楼主静心、专注、简单、清晰这个观点。每套读物，不同人群拿到，学习重点会不同，不能以简单还是难来判断。我家小朋友最初开始Ort，伴随着phonics的学习，一直到stage7，我觉得他有难度了，换成海尼曼Gk，这时海对他来说太简单，根本不是问题，但我用海的目的是：每本只看第一句，后面全部看图用这个句型自己说，包括单复数，可数不可数都要注意，两个月孩子进行到海尼曼G2中间，句型的准确度提高很多，口语也提高不少。看到楼主的发言，产生共鸣！
cherrymama:赞成从最简单的入手。我家一开始使用的体验英语第一级，小孩根本就跟不上，很痛苦，一课都坚持不下去。后来又使用scott的GK，刚开始几课简单，还可以跟，到了4-5课又不行了。中途还反反复复用歌谣呀动画片呀之类。还是看不到进步。最后从Harcourt GK ELL Readers入手，慢慢开始图片和单个单词的对应，之后又用的Houghton mifflin Grade Kindergarten 单词部分，Houghton mifflin GK below-level，等等，对比各种分级读物，从易到难循序渐进地看，自我感觉在轻松状态下有很大进步。
家有小活宝，大活宝来报到！
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