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上海市竹园中学创办于1991年，原是一所基础设施比较薄弱的公建配套初级中学。1998年在浦东新区率先被正式批准为转制试点校，实行“小班化教育”。2007年将成为一所国有民办的初级中学。经过长期的建设和发展，上海市竹园中学现已形成了一定的办学特色。 办学目标 学校注重办学思想与素质教育理念的结合，注重办学特色与办学综合水准的结合。以“特色化、优质化、精品化”为发展策略，以“以质量求生存，以特色求发展；高起点、高标准、高质量”为办学方针，以“学会做人、学会做事、学会求知、学会合作”为育人目标。 办学特色
| 管 理 特 色 | 教 师 管 理 | 制度为根文化为本 | 以制度规范教师的行为，以文化留住教师的心，致力于从制度建设转向文化建设，使教师既做到“不逾规矩”，又能“从心所欲”。 | | 民主牵头领导服务 | 实施科学民主化管理，尊重、关心教师，调动教师工作的热忱；各级领导努力从学校管理和组织者的角色中抽离，转向咨询和服务者。 | | 兴学促教和谐爱校 | 培养学习型教师，建设学习型校园，带动学校整体水平提高，鼓励百花齐放，凡有能者皆有多劳之意愿，多劳而有功者皆有可多得之保证。 | | 学 生 管 理 | 严肃风气和缓人气 | 校风不严不能出精品，学风不严不能出栋梁；但师生关系应和睦如亲子，互信如友邻。 | | 开闭自如动静相宜 | 开——与社区和社会的互动，决不自闭于象牙塔而脱离外界；闭——在用学校的大门阻挡一切有害学生身心的不良现象，还校园以清净。动——文体活动的多样性和经常性；静——文理教育的本体性和不可取代性。 | | 齐抓共管自主提升 | 管理机制有效有序，上下通达，所有的师生都是学校管理的一份子，建设完善的自主管理制度。 | | 教 育 特 色 | 德育领先智育超前 | “大德浴身，追求完美”。凡事以德育为优先，并建立大德育的观念，包括各项教学活动，即“人人都是德育教师，事事都有德育目的，政治、文化、宗教、习俗、心理、世界观都为德育素材”。 | | 快乐学习勇创一流 | 以快乐学习，满意学习为根本。扩大教学改革，更新教育理念。努力做到教学质量居于区内首位，参与各级竞赛，形成规模影响。 | | 区域合作国际交流 | 邀请专家学者与师生对话，了解教育发展形势，开阔视野，增长见识，培养能力；同时，多与国外优秀学校加强合作，为学生拓宽交流渠道。 | | 教 学 特 色 | 分层教学导师跟踪 | 以不同的学生水平为教学的依据进行分层教学，并建立“导师带教制度”，即让一位优秀教师带领几位有亲近感的同学，进行跟踪帮教，使具有特殊才能的学生充分发展而不至于被埋没。 | | 保护特长拒绝偏科 | 保护特长是人性化的标志，拒绝偏科是当前形式的需求，两者相辅相成，并行不悖。每个教师都有义务敦促偏科的同学摆正位置，全面发展。 | | 电化先锋无纸办公 | 学校设施完备，鼓励多媒体教学和多种教学形式的融合，构建教案集和试卷集并公开相关信息，创造现代高速化教育模式。 |
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