一是民主化。培养儿童具有与人类其他人群和个体进行平等合作与竞争的态度、品格、视野和能力 。
二是公平化。双轨或多轨是不公平的典型表现。
三是专业化。立足于人类社会未来的整体发展，依据儿童的身心条件，运用千百万年人类积累起来的幼儿教育知识、方法和经验，建设好现实中的每一所幼儿园，尽可能为每一个家庭和每一个儿童提供适合其个性特征的幼儿教育。
四是普及化。尽可能全纳而非仅仅符合某一特殊人群需求的幼儿教育体制，使幼儿教育尽可能在其大的范围内普及。
五是多样性。保持途经、课程内容、方式、举办者等方面的多样性，以满足不同受教育者的多样性需求；保持幼儿教育理论和实践的多样性，以避免教条而走进死胡同；保持幼儿园教学和管理的相对独立性，提供多样性存在基础。
六是不断探索。广泛持久地开展幼儿教育试验研究。
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雷达卡
