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在爱贝群里，经常都有家长聊到辅导孩子做作业的问题，感觉各位爸爸妈妈们真的是劳心劳力啊。不过作为教育工作者，我个人在这方面，自我感觉还是比较有经验的，所以今天来写篇帖子，跟大家分享一下应该如何检查孩子的作业，以及如何帮助孩子进行习题点拨。
首先，来谈谈如何检查孩子的作业。 不少家长可能要说，为什么我要来负责检查孩子作业呢？其实，作为小学生是需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。但是，作为父母一定要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力，因为我了解到的有些家长就是直接给孩子改错，这样检查的效果就完全没有啦。 我来说说我的作法，给大家一点参考。分年级段说，这样更有目的性。 孩子读—、二年级时： 我重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。 孩子三年级以后： 重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。 如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，我还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。” 检查语文作业，发现错别字，我只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 由于长期坚持这个理念及方法，我家小妞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。
然后，来谈一个非常错误的做法：盯着孩子写作业 我了解到有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！” 我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。 设身处地的想一下，如果你工作的时候，老板一直在身后指指点点，说你这里错，那里不对。爸爸妈妈们你们感觉如何呢？ 所以，我的做法是，首先过问一下孩子有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。 最后，来说说如何点拨孩子做习题。 实话实说，我家妞子从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“拓展题目”，对她来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。哈哈，在这里有点王婆卖瓜了，转回正题。 当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的难题，我们党家长的作出相应的辅导和点拔，也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是： 1、让孩子反复读题。 许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。 正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。 孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。 2、用例题作辅导。 对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。 由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。 这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
关于对孩子的作业辅导以及思维点拨，我今天想说的就是这么多了。如果家长还有什么问题，欢迎回帖提出。如果爸爸妈妈们还有更好的辅导孩子写作业的方法，我在这里也欢迎大家多多提出。毕竟教育孩子，我们都是在摸索当中，谁也不能说自己就是专家了，不是吗？
默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
