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12月10日，北京第171中学张琳老师的教学论文《异性交往应成为校园的一道风景》，作为教学成果，被推荐参加北京市东城区“反思教育习惯，深化尊重教育”研讨会。
张琳的论文是171中学“情感交流与尊重教育”研究课题的一部分。老师们将高中生异性交往划分为：娱乐型、自我需求型、社会型、恋爱型。针对恋爱型的男女关系，张琳老师用尊重对待那些有早恋倾向的学生们。在论文中，张琳坦陈：“我问自己：是不是希望离喜欢的人近一点，是不是希望可以常常观察他。于是在编排座位表时，我将关系要好的学生排成左右或前后的位置。”在过去的三年中，她就是这样做的。在她的特别安排下，三对有早恋倾向的学生平安地度过了自己的高中生涯。
的确，“早恋”是一个客观存在的现实问题，但究竟何谓“早恋”，却恐怕是不少教师尚不十分清楚的问题。当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，因此，无论是父母还是老师，都不应对孩子与异性的接触存有过多的担心和过分的限制，而老师更不应为出“新招”，人为地给异性交往贴上“早恋”的标签。请问大家有何高见？
孩子，咱家不穷，鸭蛋就不要带回来了吧！
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雷达卡