|
宝宝不喜欢认字怎么办？三至六岁是宝宝学习识字的最佳年龄段，但每个宝宝对文字发生兴趣的时间不一样，所以在教宝宝人字方面要方法得当，这样就很容易让宝宝接受。那么，该如何来引导宝宝快乐、轻松的识字呢？ 一、为宝宝创造良好的识字环境 "环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用，有效地促进宝宝的发展。"为了让宝宝对汉字感兴趣，产生认读的愿望，我们在班级环境布置中精心设计，为宝宝创设一个有字的环境，营造一个氛围，使宝宝对字的认识有一个延续的过程，让宝宝感受文字语言，潜移默化的接受有关文字语言的知识。 例如：在布置活动墙饰时，在树上贴一个"树"字，小鸟身上贴一个"鸟"字，白鹅的身旁贴上一个"鹅"字，鸭子的脚下贴上一个"鸭"字，太阳的头上贴上"太阳"二字。在宝宝的玩具区贴上"积木"，在宝宝喝水的地方贴上"茶杯"，在自然角贴上一些植物的汉字卡片，在园内的大型玩具上也贴上汉字卡片，在树木和花盆上贴上相应的汉字卡片，如在腊梅树上贴上"腊梅"，在桂花树上贴上"桂花"，在菊花的花盆上贴上"菊花"。 这样一来，宝宝就会在日常生活环境中接受这些文字信息。 二、让宝宝在游戏中快乐识字 游戏是宝宝喜爱的活动形式，是宝宝身心健康教育的重要组成部分。我国著名的教育专家陈鹤琴说："小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。"在游戏中宝宝可以不受时空的限制模仿各类人物、动物，模拟各种事物，使愿望得到满足，兴趣得到提高，身心舒适而愉快。 所以抓住这个特点让宝宝采取玩乐的形式认字，他们不但不觉得累，而且学习的积极性特别高，在角色游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等的玩耍中，不知不觉就把字认识了。 例如做游戏"谁会这样做？"老师准备好字卡"飞"、"跳"、"游"、"跑"、"爬"。老师依次出示字卡，并提问小动物们谁会飞?谁会跳？谁会游？谁会跑？谁会爬？宝宝回答并学小动物们做出相应的动作。如老师出示"飞"，宝宝就回答："小鸟会飞，小鸟飞飞飞。"然后就学小鸟飞的动作。老师出示"跳"，宝宝回答："小兔会跳，小兔跳跳跳。"并学小兔子跳。宝宝在愉快的情绪中进行游戏，同时也很轻松的认识了这些汉字 ，并且不易忘记。 三、利用图书教宝宝看图识字 图书作为书面语言的载体，他在识字活动中所发挥出来的作用是显而易见的，充分发挥图书的作用，利用图书帮助宝宝获得识字的经验，提高宝宝对文字的敏感程度。老师教给宝宝正确的翻书方法，提供一定的指导、帮助，结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导宝宝认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。 或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合宝宝生活的儿歌，帮助宝宝了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。如图书上有红红的太阳，弯弯的月亮，高高的山，可以引导宝宝看图认识"日"、"月"、"山"等。爱听故事是每个宝宝的天性，老师在讲故事时，可以问宝宝想听什么故事，宝宝说出故事的名字，如想听"天线宝宝"的故事，老师让宝宝自己在图书角把这本图书找出来，然后再讲"天线宝宝"的故事，这样使宝宝不仅认识了书的名字，而且还在老师讲故事的同时学习了看书阅读。 四、在社会生活中引导宝宝识字 社会为宝宝提供了广阔的天地，是宝宝取之不尽，用之不竭的大课堂。在丰富多彩的现实生活中，汉字更是到处都有，随时可见。我们不能只限于课堂，应遵循开放性的原则，要通过多种途径引导宝宝自己认字，把汉字变成宝宝主动学习、创造的一种过程。带宝宝走出宝宝园，走向社会，认认路标，门牌号码，读读大街上各种各样的广告语，带宝宝去附近的商场、超市看看，认认标签，说说商品的名字，带宝宝去公园游玩，认认动物，植物的名称，说说自己的见识。这种将认识汉字与认识社会，认识大自然结合起来的"玩"，让宝宝在感受大自然神奇，丰富的同时，既增长了知识，又学会了仔细观察，善于发现，激发了宝宝探索的欲望。 宝宝识字，只要给予良好的认字环境，使用科学的教育方法、手段，宝宝就能快乐地认识更多的汉字。通过识字活动，使宝宝对文字的敏感度大大加强，使宝宝的口语表达能力得到了明显的提高，能让宝宝提早阅读，从小遨游在知识的海洋，学习优秀品质，集中了注意力，增强了求知欲，使宝宝的各种能力都得到了综合的发展。
| 
雷达卡