19世纪，德国有一位普通的烧砖工，他的儿子非常调皮，喜欢玩耍，但是烧砖工从来不会严厉地管着儿子，或不让他玩。当儿子发现父亲的工地上很好玩时，父亲还夸赞儿子很有玩的头脑。于是父亲带着儿子到砖窑厂去玩。在那里，孩子在泥土中玩耍、嬉戏，在观察父亲堆砌砖瓦的劳动中，很自然地发现了形的概念和数的概念的关系，并由此对数学产生浓厚的兴趣。 从此，这个孩子痴迷数学，整日整夜在数学世界里畅游。19岁那年，这个孩子发明了 “十七等分圆周法”；20岁那年，他创作了《数形奥秘》、《排列组合》等论文；30岁那年他独创了“解析几何”的理论体系，并在德国格丁根大学担任数学教授。这位烧砖工的儿子名叫高斯，他是19世纪伟大的数学家。
当《莱茵报》记者采访高斯的时候，高斯说：“数学并不是神秘的东西，他来源于实际生活，又服务于实际生活。如果我的父亲不鼓励我玩，不带我到砖窑厂玩耍，那我不可能与数学结缘，也就没有今天的成就。”
高斯的成长过程给了我们家长们许多启迪，非常重要的一点就是赏识孩子的玩耍能力，鼓励孩子玩耍，让孩子经常到外面去玩，让孩子在多玩多看中扩大眼界，增长阅历，吸收广泛信息。孩子在玩中很可能对某些事物产生兴趣，再由广泛的兴趣转化为专一的兴趣。这种转化便给孩子的成长和成功带来了契机，明智的父亲应该懂得这种契机对孩子的重要性。
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