“拜托拜托，你快帮我去找找人啊，看能不能托托关系”电话这端，赵瑞玲的声音十分急切。她正为孩子入小学的事求人帮忙。
“某某小学正招特长生呢， 赶紧报名去，再晚就来不及了。”撂下电话，赵瑞玲就怀揣孩子的简历直奔电话中的学校而去。
同事们对赵瑞玲最近的行径已经见怪不怪了。春节前，赵瑞玲就已经为孩子做了一份5页纸的翔实简历。这让几个刚参加工作的年轻同事十分不解，在他们看来，简历是和找工作联系在一起的。赵瑞玲懒得跟他们解释，心说：“别看你们现在笑我，等你们有了孩子就明白怎么回事了。”
过年7天假，赵瑞玲哪儿没去，就待在北京：整天 “东奔西跑”“挖空心思”地找人、托关系，目的只有一个——为女儿找一个好点的小学：名校是首要条件，“因为只有名校师资才有保证”；其次要离家不能太远，“方便接送”。
算下来，赵瑞玲已经托了不止10个关系，其中一个关系告诉她，西单附近的一所学校可以进，但要先交15万的赞助费。赵瑞玲的老公一听就急了：“上个大学也用不了这么多钱啊，有必要吗？”但是赵瑞玲不这么想：无论有多难，无论花多少钱，一定要让孩子上好学校。
赵瑞玲的例子，只是这个春天里为孩子上学而着急的家长们的缩影。择校成了这些家长们生活中的重要部分甚至全部。赵瑞玲感慨：这托人、找关系真是折磨死我了，我天天处于焦虑状态，我的孩子啥时才能享受公平教育呀？
———— 家长声音 ————
不能让孩子输在起跑线上
“ 不能让孩子输在起跑线上”成了记者采访中听到的最多的一句话。
这股择校风已经蔓延到幼儿园。“你家孩子将来在哪儿上幼儿园”成了父母们见面时的必聊话题。记者的一位家住望京的妈妈级朋友“未雨绸缪”，孩子还没出生，就早早复印了一份望京幼儿园大全，这份“大全”上详细地记录了望京的公立、民办幼儿园，包括幼儿园的地址、联系电话、往年收费金额、家长们体会等。其中收费金额一项从每月几百块到四五千块不等。孩子9个月大时，这位妈妈又托熟人到附近一家较有名气的幼儿园报名占位，准备先上这家幼儿园的托班，“这样才能保证3岁后顺利进入这家幼儿园的小班”。用她的话说就是：上不了好的幼儿园就上不了好的小学；上不了好的小学就上不了好的初中；上不了好的初中就上不了好的高中；上不了好的高中就上不了好的大学；上不了好的大学就找不到好的工作；找不到好的工作一辈子就算完了。
更有甚者，为了上个好点的幼儿园，已经准备就近置房了。一位妈妈听说望京大西洋新城小区里的幼儿园是北京师范大学办的，教育质量不错，已经准备在这个小区买二手房了，她的理由很简单：“这也是被逼的，我朋友的孩子托人进了蓝天幼儿园，光赞助费就交了5万。大西洋新城里的幼儿园只对本小区业主优先。”而北京刚刚出台的限购政策对她来说是个不小的打击。
难怪一位家长无奈地说：“现在上个幼儿园，拼的就是家长的能力和财力，毕竟谁都不想让孩子输在起跑线上。”
———— 政府决心 ————
加快推进义务教育均衡发展
教育改革一直是民生热点。2010年年底，财政部部长谢旭人在全国财政工作会上强调，2011年财政部门将进一步加大教育投入力度，提高教育经费使用效率。
2011年1月10日，教育部网站公布了今年工作的总体要求：坚持以人为本、执政为民，按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，全面落实教育规划纲要，稳步实施国家教育重大项目和改革试点，加快教育改革发展，加强重点领域建设。其中特别提到，要加快推进义务教育均衡发展，深入推进义务教育体制改革。
1月12日，国务院办公厅下发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，公布了近期实施教育体制改革的15个重点及参与改革试点的地区和单位，启动了新一轮教育改革。在这轮改革中，如何破解中小学“择校热”难题备受关注。新一轮教育改革明确了推进义务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，推进素质教育、切实减轻中小学生课业负担的基本方略。如以天津、山西等9地为试点，推进义务教育学校标准化建设，探索城乡教育一体化发展的有效途径。试点目标为，城乡学校硬件配置将基本趋于一致，师资等软件开展交流，缩小城乡间教育设施、教学水平的差距。
解决城乡幼儿“入园难入园贵”
“ 入园难”“入园贵” 等日益突出的学前教育问题引起政府的高度关注。国务院2010年底印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。教育部2011年工作要点中明确提出：加快发展学前教育，贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，启动实施学前教育三年行动计划。
而新的教育规划纲要提出，围绕学前教育的专项改革确立了四个重点，并在全国18个省市区展开试点。一是政府加大投入，完善学前教育体制机制，构建学前教育公共服务体系，即政府直接投资举办幼儿园；二是探索鼓励社会力量办园的措施和制度，多种形式扩大学前教育资源；三是改革农村学前教育投入和管理体制，探索贫困地区发展学前教育途径，改进民族地区学前双语教育模式；四是加强幼儿教师培养培训。
———— 典型案例 ————
上海：办好每一所学校，教好每一个学生
日前，世界经济合作与发展组织(OECD)发布了最新国际学生评估项目(PISA)报告，上海学生成绩在参与评估的65个国家、地区和经济体中位居第一。这个成绩把上海推向了世界基础教育的前台，也从一个侧面折射出上海重视并推进基础教育优质均衡发展的不懈努力，上海基础教育引起了世界关注。
上个世纪90年代以来，上海经过大规模的校舍新建和改造、依托城市振兴和崛起展开了“薄弱学校更新工程”、跨世纪的“中小学达标工程”“加强初中建设工程”“农村中小学信息化环境设施建设”等重大工程，使得硬件建设基本实现均衡，为适龄学生提供了基本均等的教育机会。随着城市发展，目前上海市郊9个区县中、小、幼学生数量已经占全市在校生总数70%以上。为加速城乡教育一体化，上海建立健全义务教育财政转移支付制度，一些财政相对困难郊区县的小学和初中生均拨款已超过全市平均拨款水平。
近年来，上海每年秋季开学，都有百余所学校开办，且大部分在中心城区导入人群、外来人群、本地区农村人群聚集的城郊结合街镇，这些学校全部按照上海市中小学建设标准统一配置，很多学校的硬件水平甚至超过中心城区。
从2009年开始，上海又探索在义务教育学校实施绩效工资制度，教师工资全市统一标准，不同区县、城乡间，教师收入基本均衡；实施郊区教师专业发展培训项目，利用全市优质资源为郊区教师定制不同学段的培训课程。政府支持引导和激发学校自身动力并举，上海努力将全市每一所薄弱学校办合格，一批处于“谷底”的薄弱学校焕发勃勃生机，也使得一批处于“峰顶”的名校继续发扬光大。
家有小活宝，大活宝来报到！
|
|
雷达卡