本帖最后由 wawa我爱你 于 2011-12-23 18:12 编辑
心理解析: 由于父母从事教育工作并且家住学校,孩子不用跑校,所以让孩子没有距离感,生活的惟一中心就是学习,加之父母向孩子灌输的重点就是学习、忽略了其他方面的培养,造成孩子缺失生活情趣、没有同伴,生活环境里只有父母、老师。孩子学习成绩优异,但是孩子是否真的快乐,父母不知道。还有父母陪孩子 学习,实质上是一种监管。由于父母的这种监管,使得孩子的学习完全丧失了目标性。至于学习的意义、目的到底是什么,父母从不告诉孩子。孩子也根本不知道为 什么要学习,只是一味地强化脑力劳动,体会不到丝毫的生活乐趣。这是一种教育的缺失,缺失心理健康的营养。 孩子的打架行为,同样是心理不健康的外在表现。随着年龄的增长,生长发育 时期的孩子会产生很多的生理和心理问题,由于父母缺乏正确的行为引导,缺少交流,孩子的人格障碍引发了更深层次的行为障碍,情感无法正常宣泄;还因为语言 表达能力差,不会与人交流,打架便成为他转嫁烦恼的主要方式,严重的会出现自 残、自伤行为。 父母对孩子权威式的管教并不适合青少年的成长。必须重视在孩子心智的成长 过程中家长的作用,父母如何切合实际地为孩子找到解决问题的办法,了解面对问 题时别人该如何调节。父母让孩子转学,其实是换汤不换药,问题依旧存在。所以 家长不要找外界的原因,还是要在自身寻找根源,父母是第一任老师,对于孩子的 身心问题不能逃避,要极力进行关注和行为调节。 温馨提示: 活着的目的是否就是为了学习,父母要给孩子讲清楚教育的意义是什么,针对性地进行一些疏导,应该站在孩子的角度思考问题,而不是告诉孩子,只要学习好,成绩出色就行。 要知道,学习好坏与幸福指数并不密切,健康成长则关系着人一生的幸福。 过度保护让孩子缺失社会角色 问题: 父母的过度保护,造成孩子过分的依赖感,只会读书,没有伙伴,社会 化不良,社会角色严重缺失等现象。 案例:孩子普遍活泼好玩,但王杰是个例外,他爱学习,但不会玩也没有玩 伴。父母很着急,找了一个同龄的孩子每周末到家里赔他玩,那个孩子叫他一块打 篮球,他不喜欢;一起打羽毛球,只打了几个回合,他不会,就放下拍子回家看 书,那个孩子再也不愿和他玩:“他什么都不会玩,一点意思都没有。” 父母特别溺爱王杰,从不放心他一个人到外面去。上高中时,他考上了本市一 所重点高中,需要住校,父母就把他转到离家只有几分钟路程的另一所高中,吃住 都在家里。他家离姥姥家有20多公里的路程,家长担心他一个人乘车去走丢了,也 从来不敢让他单独去,每次去都是父母陪着,而且他也从来没有和同学单独出去玩过。
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