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很多时候家庭教育、学校教育更注重的是孩子的智能开发，但事实上情感教育是孩子成长中最为重要的一部分，我们来听听卢湾区第一中心小学的校长吴蓉瑾的良言。
提问： 孩子不仅是智力和身体的发育，更重要的是情感的发展，情感的重要性也是非常重要，也是我们经常提及的一个话题，您是怎样理解的？
吴蓉瑾： 我觉得情感教育在整个教育大环境中是有一些缺失的，除了要有比较扎实的学习基础以外，还要有他健全的情感。
提问： 有时候孩子的思想是比较天真的，受我们家长和老师的影响很大，我们也知道你们做的很好，给我们介绍一下？
吴蓉瑾： 我们的幼小衔接这个是我们感触最深的，幼儿园的孩子进入小学，可能进入教室是一个个体，校外就是家长，可能我们看到了孩子情感的显露和跟家长呈现情感的焦虑。我们暑假里面有一个新的做法，市教委有一个月的学习准备期，我们学校在10、11、12日三天办了一个适应日，这三天是让孩子能够改变很多作息习惯，适应一下学校生活。其实孩子7月份还在大班，9月份还在小学，这两个月孩子的心理情感上有很大的变成也未必，但我希望通过这样的举措，让孩子迅速进入角色，让家长也迅速进入角色。
提问： 这三个工作日也是你们尽心的安排了，但也可能有家长跟孩子心理上的沟通。
吴蓉瑾： 对，因为小孩子嘛，可能呈现出两种，一种是特别不适应环境，到了学校门口有点胆怯，有一些朋友不认识，还有我忘记带铅笔盒了老师会不会批评我，就会哭鼻子。但也有的孩子会非常的兴奋，整个一堂课上我也问过一个班主任，老师讲课了，还有的孩子唱歌，玩的，其实我们看似是小孩子这样的举动，也是派遣一下自己的紧张，我们老师也是正确的指导，规范的教育，而我们看到更多是家长情感的教育，尤其是重物让家长参观孩子吃午饭，冲在最前面的奶奶冲进去，就担心我的宝宝是不是饿了，以前宝宝10点多就吃饭了，现在四节课的时间，这些都是家长很焦虑的。
提问： 其实2005年的时候我们东方网就对你们的学校做过报道，我知道你们学校在情感上是特别的专注？
吴蓉瑾： 我还是说这三天，因为这是我们许多老师的功劳，我也带了这三天的资料，每个新生到了我们学校，这个是给家长的，叫“新生指导手册”，因为孩子会比较兴奋，不熟悉环境，我们里面涉及到教室的分布，楼层，每个专用教室的介绍，一年级所有班主任的照片，对孩子说的话，还有我们学校的介绍，包括菜单。我们有一个菜单的样式，一年级小朋友该读哪些画书，这些都很有意思。
提问： 我们还看到了一个扑克牌，这个有什么意义？
吴蓉瑾： 这个是我们五年前我们的学生绘画的，上面是生旦净丑，我们当时是叫戏曲24点，但我们也送给现在一年级的孩子，因为我觉得幼儿园的孩子比较注重教养，我们小学是应该注重教育，而不应该仅仅是教养这个层面，应该教他们一点东西。但幼儿园比较喜欢用游戏传输知识，怎样让这个孩子过渡，并且带这愉悦的心情，我们是动了脑筋的。这个既有游戏的功能，也可以学到一点。比如说它是我们数学的学具，里面没有我们的花样人头，只有1到10个数字，学生可以做一些小算术。
提问： 老师会把学生的创意运用到你们的校园生活和工作当中，也是非常难得，我们也都知道吴老师从幼儿园到小学，不管从生活到学生都是一个过渡阶段，心灵也是非常值得我们关注的，尤其是老师还有家长？
吴蓉瑾： 我今天早上就遇到一个情况，其实我今天早上本来去市里开一个会，有一对爸爸妈妈就跑到我面前，我觉得这是一个好现象。家长就说，孩子学生比较随便，做个功课一会儿到这里，一会儿到那里，要求爸爸在身边做监工，爸爸说这个事我不干，因为这是严重影响孩子身心发育，我这样监工会引起他对学生的逆反，他要求校长我给他评评理，我觉得这很有意思，因为说明家长意识到学校的老师是专业性的工作。像这样的情况我觉得我们应该引导家长，让他们能够正确的指导孩子。
提问： 您这个案例也很有意思，以往学生不会主动要求家长监督他做作业的，家长这个也是很明智的，现在情感上很多家长也是更加明智的对待小孩了。
吴蓉瑾： 对，我们家长有时候会忽略孩子的情感，只注重成绩，有时候会过分的要求孩子的需求，因为孩子有时候是有一些不正当的需求，有一些是正当的需求，所以是需要我们老师引导的。去怎样对待老师、同伴，自己周遭的人和自己学习的生活。
提问： 小孩子除了生活上很大的改变之外，心灵上是不是也有很大的体现？
吴蓉瑾： 他们进了学校以后，有班主任跟我说，这一界，除了我刚才说的很激动，另外适应能力比较快以后，他就出现一种比较随便，上课抖脚，哼歌的，非常想让老师很短的时间内注意到他，比如下课了在老师身边转悠。说学校里真好，这里的空调跟我家里是一样的。很多家长和学生很有意思。
提问： 有一些孩子相对来说情感上适应能力会比较慢，对于学校和家长应该怎么做呢？
吴蓉瑾： 我们这三天培训结束以后，趁热打铁开了家长会，我特意请我们的设想老师把孩子三天的全程录像，然后摘取了片断给家长看，我也特别注意观察家长在看这些录像时的表现。比如我们这个苗苗成长手册，这是给孩子的，其实这个很简单，看看国企，还有涂涂我们校徽的颜色，但家长看到孩子一拿起笔写字就觉得是测验了，马上老师就问我孩子测验的成绩怎样，以后有没有前途，但是我跟家长说，我请你们看录像，看孩子的眼神，看孩子坐的姿势，看他握笔，看他的样子，是不是很专注的听他讲话，我觉得这个时候给家长点一下，家长会有所理解的。而且是一个年级的开大型家长会，我很乐意开这种家长会，今天晚上是二年级，星期四是四年级，还有小型的沙龙，这样让家长关注孩子的情感变化点。随着以后的学习，比如说这些孩子下午打瞌睡了，有的背这书包说累死了我要睡觉，所以我就提前半个月的时候，就让家长知道，剩下半个月怎样让孩子调整作息时间，关注一下，跟他说我准备好了，我应该是一个小学生了。就和我们老师一起做这项工作。
提问： 听说你们学校在情感方面的培养有一个非常有创意的活动，就是一个达人秀，这个是什么样的概念？
吴蓉瑾： 达人秀尽管是比较贴切现在比较时兴的活动，但最早是七彩大舞台，每个孩子有愿望一中心就给你搭建舞台，所以我们学校有各种各样的活动。我今天想做小校长就可以做申请单，这个孩子就每天早上坐在我身边迎接孩子的到来，每天必须记校长日记，并且第一届下课广播操的时候说说他今天发现的问号、感叹号。让他参与学校管理，他会觉得很骄傲。另外只要你有能力有想法，有一些孩子可能学习成绩一般，但画画有天赋，到现在为止我们学校的地下一层里面还有两位同学举办了画展，他们把自己画画的作品我们有意识的请家长收集好，真的给他们布置成画展，开幕的时候我们就请他在那里签名。然后送给自己的小伙伴。
提问： 您觉得举办这样的活动跟孩子情感有什么关系呢？
吴蓉瑾： 我觉得一方面培养孩子有自信，可以培养他的能力。我们不苛求孩子十全十美，只要有一些长处我们就要认可他们，让他体验成功的快乐，所以这方面的情感，我觉得会得到有荣誉感的满足。另外老师又在他的规范方面强调，比如我今天要开画展了，我应该做到一点什么，我在待人接物的方面，礼貌等等。包括我们老师会用一点小招数，你马上开画展了，这两天的功课老师少布置一点，但要高质量的完成，他肯定会很乐意完成。
提问： 那我们看一下网友的问题，我的小孩七岁了，在5岁的时候我跟小孩的爸爸就经常吵架，给小孩造成的影响很大，小孩现在还自闭，这个怎么处理？
吴蓉瑾： 我觉得这个家长现在问好象稍微晚了一点，已经过去两年了。像今天找我的家长，他说我们两个就是为了女儿的教育一天到晚斗嘴，我说不行，你们斗嘴关起门来斗嘴，否则给孩子心理造成的影响，就是以后在爸妈妈妈面前讲的不一样的话，他就会在希望满足自己需要的时候讲的不一样。在孩子有一些自闭的时候可能就要求助一些心理咨询师，我们学校有心理咨询室。我们宁愿引进比较高质量的师资，然后造了我们高质量的心理咨询室，孩子在那里可以完全得到放松，并且咨询师的任务既要指导孩子又要指导家长，这个可以缓解，但能不能最终有很好的效果，很难说。
提问： 在教学这么多年里，您有遇到这样的情况吗？是怎样处理的？ 吴蓉瑾： 我有遇到过，老师应该具备的责任是让班级所有的孩子正常爱他，让父母正常爱他。可能父母就像刚才那个妈妈介绍的，同学们也是，很可怜他，我觉得正常的爱他，让他觉得我是一个正常的人，我跟同学一样生活在一起，不要让这个爱有偏差。
提问： 其实有时候学生孩子在学校的一些细节表现，可能就要老师发现了。
吴蓉瑾： 那就要老师做了，我们学校很多老师有自己的创意、想法。包括我们学校有一个温馨邮局，如果你有的话不愿意说的话，就可以写下来，放到信封里，中午我们有送信员，我们当时学生有反应厕所很臭，还有的同学说我今天弄坏了同伴的东西，很不好意思说，就写封信，鼓励孩子这样讲。到了一定阶段以后鼓励他们说出来。我们每星期一中午会有20分钟给孩子提供这个平台，有什么不高兴的就说。有一些孩子就很直接，今天妈妈批评错我了我心理很难过，让他宣泄出来就好了。
提问： 你们学校也设置了心理咨询室？效果怎么样？
吴蓉瑾： 因为我们查阅了很多资料，而且我们心理咨询师于老师是国家二级咨询师。
提问： 我们看一下另外一个网友的提问，他的小孩一直跟外婆生活，外婆是信基督教，现在他的书包里有一些基督教的书籍，每天放学回家不是写作业，而是看这这些书籍发呆。
吴蓉瑾： 我觉得这个情况不要刻意的跟孩子说宗教信仰，我觉得这种情况是越是让他不要看，他越是看，既使是吃苦他也不怕，如果我们刻意的强调信仰问题，我觉得不需要。只能让孩子觉得外婆给你开了一扇小窗，老师给你一扇大窗，除了基督教，还有佛教、道教，让他觉得东西丰富了，就不会专注一个。另外一个应该是引导外婆，甚至孩子的爸爸妈妈，参与到孩子的生活。我们学校有开放日，我们学校也有一个传统项目，就引导孩子跟爷爷奶奶怎么交往。他们搞过一次时装发布会，每个孩子用废旧材料给爷爷奶奶设计服装，结果获奖的是两套，我们看起来是像睡裤一样的东西，孩子觉得漂亮。我们真的请裁缝把金银铜奖的衣服做出来。让他介绍一下我设计的理念是什么，这跟走巴黎时装大道差不多，爷爷奶奶也很高兴。其实我想爷爷奶奶如果能够参与到学校工作当中，和学生一起活动，其实他们就是寂寞。外婆肯定希望到学校跟孩子一起学，还有我们也进行教育。去年我们搞了一个对爷爷奶奶的项目，一定要爷爷奶奶给孩子打分，真的要打。孩子今天对我脾气不好，我们就写一个提示卡，一个星期突袭检查，然后一个星期再问爷爷奶奶，他们觉得这个活动很好，就很乐意到学校里面来。
提问： 刚才咱们提到网友的问题，也可以说明家人老师还有亲人的一举一动确实给孩子很大的影响，这个老师也是很注重的。因为老师不止是说举办一些活动，你们学校在这块有一些什么措施？针对老师的方面？
吴蓉瑾： 我们学校的特点是情感教育，我们先是希望拥有一个具有舆情能力的教师，老师也要有宽松的心态教育孩子。然后教学的环节，包括刚才说的活动。情感教育应该是弥散学校的每一个地方。
提问： 刚才也说到你们学校的一线老师也像快男里面的老师一样帅气，孩子们也非常喜欢他们。
吴蓉瑾： 男教师他们充满活力，有干劲，有个性。对于他们的这种情感教育也很必要，因为他们的健康情感是促进孩子的健康情感形成，刚开始有一些男老师从衣着上真的像快男，老师应该端正，仪表短装，有一些老师喜欢在课堂上讲故事，不知不觉大半节过去了，还有一些男教师孩子气。有一些小孩子给他起了一个绰号，他就很生气。这个我们学校有一个培训，30、40、50培训。根据不同的年龄，30岁以下的青年教师怎么来爱孩子，怎么上课，怎么做的，包括我们还请他们的教师来听课。
提问： 我觉得这些老师要爱的公平，爱的无私真的很不容易。作为上海的大都市来说很多孩子是外来的，相对来说我们本地的孩子经济上各方面稍微的会优越，可能会给他们心灵上也会有一些影响有没有这样的情况？
吴蓉瑾： 这样的孩子比较淳朴，其实各个阶层人员的孩子都有，既有金领白领阶层，也有农民工的孩子，但我觉得还是要发挥家长的功能。我们学校创新实践课，就非常希望那些农民工的父母帮我们孩子上生活课，他们可能今天电脑技术不过关，但他们生活能力强。做菜，我们有小小美食班，让他们做菜，怎样剥毛豆，还有点心怎么做，这些孩子能力都很强还有我眼中的普通人，让他们画画，所有人都是值得崇敬的。他们会觉得第一个不会低人一等，第二个我觉得还是这些孩子不要过渡的关注和过渡的带着同情的目光看他。要让他觉得跟别人一样，不要让他从小生活在怜悯之下。
提问： 也就是说你们学校不仅是学习的乐园，也是一个大家庭，大社会。其实可能很多学校是很注重教学的，不会注重情感的培养，但我觉得你们学校做的非常好，可以享受到美食。
吴蓉瑾： 当然也要有很扎实的学习基础了。
提问： 还有一个问题就是现在的单亲家庭非常多，现在很多未成年就是因为从小没有心灵上的关心走上了错误的道路。这方面可能也是值得我们学校非常去关注的问题？
吴蓉瑾： 尤其是这两年学生报名的时候，这种的人数越来越多，父母到外面打工，像这样的孩子长期没有得到父爱母爱关注的话，孩子心灵的影响，真的有时候看到他们的生活挺让人觉得辛酸的。但还是坚持一点，不要用特殊眼光看待，不要过渡特殊的情况关注，让他觉得我与众不同，这是不行。一定要让他自己独立生活，另外一个就是说，我去年教了一个班，这个班级绝大多数就是夫妻分居两地，我开家长会的时候，对家长有一个要求，老师替代不了家长。所以在外地的爸爸妈妈每天给他一个电话，哪怕跟他简单的聊一聊，今天吃的什么，做功课了吗。可能他张大了以后可能不爱听你说话，但在他幼小的心灵你应该跟他讲。而且爸爸在外地出差，凡是重要节日一定回家。后来家长说，我回家给我儿子当大马骑，孩子很高兴。尽管孩子大了，也不是不尊重家长的表现，爸爸跟孩子玩的很疯，是很好的，这个孩子心灵会很高兴。我看到过那些爸爸出差要回来的，那些孩子会特别乖，我觉得这是一种信号。可能现在我们这个时代的离婚率提高了，但人家说再苦不能苦孩子，既使你们由不得以的原因离婚了，也要给孩子一个正常的环境。爸爸还是爸爸妈妈还是妈妈。
提问： 最近的一份调查也很震惊，说现在的爸爸妈妈很忙，有60%的孩子是不愿意告诉爸爸妈妈自己心灵的事情的，这也是很悲观的。
吴蓉瑾： 所以我们也有这个课程，每个星期一让孩子说，我们也让家长参加，家长觉得如坐针毡，孩子说我们今天吹牛了，爸爸昨天说请我们吃烤肉，今天爸爸吹牛了，爸爸为了打麻将，跟领导说发烧了。那谁来处罚爸爸呢？有的说站墙角，还有的说写检查，还有说平时爸爸揍我，今天爷爷揍爸爸。
提问： 这个在某个程度也会造成孩子说谎。
吴蓉瑾： 对，我们也会及时把孩子跟老师讲的跟同伴讲的这些信息反馈给家长，我们很多老师是直接把手机给家长，我们可以长期观察到，这可能不是坚持，但需要呵护。
提问： 吴老师今天跟您也聊了很多，在节目的最后我们再看一下一位网友的提问，他说我的小孩已经8岁了，要上二年级了，小孩以前一直是跟哥哥上学的，父母也从来不接送，但哥哥一帮朋友们经常玩电脑，这个小孩也跟这朋友们玩电脑了，现在已经是网虫了，怎么办？
吴蓉瑾： 刚才我们一直说是严管型的家长，虎妈，一种是管送的。其实这个还是未成年人，这个对自己的管理是非常弱的，我觉得应该父母干涉一下，而不纯粹让哥哥带自己的弟弟，另外现在治孩子的网瘾还可以，还可以有一个时间上的控制，或者有一个条件式的，完成哪一项任务才可以有多长时间。比如你一星期有半小时的时间，你可以一个星期分摊，也可以一次。慢慢的要有约束，要在星期日的时候带孩子出去游游，让孩子不是专注一件事，就像我刚才说的，可能一些人为孩子打开一扇窗，你要为他打开一个世界。
提问： 好，那最后我们请吴老师再跟我们说一下她内心的一些经历？
吴蓉瑾： 就像刚才说的，再苦也不能苦孩子。我认为情感教育很重要，再缺也不能缺了孩子的，每一个孩子应该有扎实的基础和丰富的情感去面对属于他的人生，这样的人生才是完整的。
[网友]问：我们孩子很娇气，总是不喜欢自己做事情，写作业也一定要家长陪在身边，真是头疼，怎么办，您有什么好办法么？ 吴蓉瑾： 我想具体了解一下这个网友说的所谓家长陪在身边是什么含义，是完全坐在他身边全监管，还是孩子在自己的视线范围内，我比较认可的是家长让孩子在自己的视线范围内，一个是看他学习的习惯，比如说半小时之内必须完成作业，这个期间不能上厕所，一会儿吃东西，保质保量。第二个不看学习的内容，看他学习的规范，比如说格式对不对，字迹端正吗，课本是不是整洁，而不是刚才说的虎妈型的，全监管。让孩子慢慢知道家长起起指导作用，而不是代你去完成，或者让孩子产生强烈的依赖。
[网友]问：卢湾一中心有330课后的兴趣课程，但是这样的话，在原来上课的基础上，下课时间又延晚了，做为家长我们想参加330课程，但是学校会怎么协调时间上的问题呢？既能做到让小朋友参加课程，有不会把放学时间延的太晚？ 吴蓉瑾： 其实我们所有的330课程，一方面是完全个性指导课程，让孩子自己选择。第一个是学习感兴趣，第二个家长有需求，第三个老师分析。因为现在我们还多都让孩子考级，但我们老师分析了以后，可以让孩子选择一个学330的菜单。其实每个门课学的时间不同，比如说一二年纪有一个考试伴我成长，可能只有一个小时。而我们说的电声乐团，电子打击乐，可能一次培训是2小时，课程时间设置本来就不一样，另外孩子选择的课程不同，造成的放学时间也就不同，不可能出现每天都延晚。还有一个原因就是涉及到，因为我们双职工父母的家庭，有一些家庭是朝九晚五，一方面满足了家长接学习的需求，也满足了学生的需要。
[网友]问：我孩子在一中心，我想问吴校长二个问题，一 是我们一中心和家长的互动平台是什么？现在似乎只有小纸条和飞迅，相对单面。 吴蓉瑾： 对，因为这一点我也曾经在家长会上，包括最近一次家长会也跟家长说过很抱歉。为什么呢？因为我们一中心的校园网，连续受到黑客的供给，很多新闻被抹掉了，我们在加紧建设。这个也可以说一下，我也开了新浪的官方微博，名字就是“梦想E中心”，我们一中心在构件一个课堂的互动平台，这个上面我们家长跟老师可以互动交流，老师跟学生也可以。
[网友]问：孩子是祖国的未来，我觉得教孩子做人比学习更重要。 吴蓉瑾： 对，这也是我们为什么要强调情感教育。在我们这么多年指挥棒指这孩子只是抓成绩，忽略了孩子的健康培养，这方面我们是要加强的，所以这位家长说的我很认可，做人非常重要，但是我还加一条，身体也一样重要。
提问： 这也是您强调的，身体第一，学习第二。
吴蓉瑾： 我觉得落下一天作业对孩子整个学习进度不会有太大影响，但不要逼他，孩子的心，他爱学习的兴趣要激发起来不容易，破坏起来很容易。
提问： 这样会不会孩子一直期盼着生病？
吴蓉瑾： 我想我们一中心的孩子不会有这样的想法，他的心情是愉悦的，做一点功课算什么呢？ | 
雷达卡