莫以“异地借考”替代“异地高考”

近年来城镇化进程加快，进城务工人员越来越多，其子女接受完义务教育之后在当地参加升学考试的问题越来越受重视。教育部副部长杜玉波28日表示，进城务工人员子女在就读地参加 近年来城镇化进程加快，进城务工人员越来越多，其子女接受完义务教育之后在当地参加升学考试的问题越来越受重视。教育部副部长杜玉波28日表示，进城务工人员子女在就读地参加高考，不等同于“异地高考”，其接受义务教育的问题已经基本解决，就地参加中考、高考的问题提上了议事日程。（中国新闻网3月28日） 这是教育部有关负责人在一个月中，连续多次就解决进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试问题表态。此前，在两会上，教育部部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议接受记者采访时表示，正在和上海、北京研究研究这一问题，时间表不会长。从中可看到，教育部对解决这一问题的高度重视。 然而，对于牵涉利益广泛的进城务工人员就地参加高考问题，仅有表态是不够的，关键在于具体的行动。从目前的情形分析，教育部门的表态很多，但却见不到多少具体行动，而就是表态，也存在反复、让公众琢磨不定的问题，让公众怀疑解决这一问题的诚意。 就在袁部长表态“上海、北京将逐步推进”不久，3月24日，北京《教育规划纲要》正式公布。在此次公布的《纲要》正式版本中，征求意见稿中曾提出的“将制定来京务工随迁子女接受高中教育的办法，满足符合条件的来京务工人员随迁子女接受高中阶段教育的需求。”“打高考，不等同于“异地高考”，其接受义务教育的问题已经基本解决，就地参加中考、高考的问题提上了议事日程。（中国新闻网3月28日）

这是教育部有关负责人在一个月中，连续多次就解决进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试问题表态。此前，在两会上，教育部部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议接受记者采访时表示，正在和上海、北京研究研究这一问题，时间表不会长。从中可看到，教育部对解决这一问题的高度重视。
造从小学、初中、高中到大学的绿色成长通道”均被删除。这被认为是解决这一问题的认识倒退，几乎直接否定了袁部长的意见。 与此同时，就在3月24日，20名学生家长还就流动人口子女在就读地参加高考问题再次向教育部递交建议书。教育部有关人士表示，“异地高考”正在调研，制定工作方案，但目前还没有出台时间表。这一提法显然也与半个月前袁贵仁部长的提法有出入。如果再联系去年教育部有关负责人对此的表态——2010年年内启动调研，具体方案将在10年内出台，就更让公众困惑，这一方案究竟什么时候出台？有没有一个准信呢？ 此次杜部长对“进城务工人员子女在就读地参加高考”，与“异地高考”之间的“关系”进行了“辨析”，并把“异地高考”等同于“高考移民”，也有些出人意料。从新闻报道与社会公众的理解角度，“异地高考”其实是对“进城务工人员随迁子女在当地参加高考”的简称，并没有理解为为获得更好的教育质量、更好的升学机会而进行的“高考移民”。准确地说，由于各地事实上存在的教育质量不均衡、高考录取指标不均衡，解决“异地高考”可能催生“高考移民”，这正是处理“异地高考”问题的难题之一。现在教育部负责人把“异地高考”就等同于“高考移民”，可能产生的结果，是让本身清晰的概念混淆，让当地  
然而，对于牵涉利益广泛的进城务工人员就地参加高考问题，仅有表态是不够的，关键在于具体的行动。从目前的情形分析，教育部门的表态很多，但却见不到多少具体行动，而就是表态，也存在反复、让公众琢磨不定的问题，让公众怀疑解决这一问题的诚意。

近年来城镇化进程加快，进城务工人员越来越多，其子女接受完义务教育之后在当地参加升学考试的问题越来越受重视。教育部副部长杜玉波28日表示，进城务工人员子女在就读地参加高考，不等同于“异地高考”，其接受义务教育的问题已经基本解决，就地参加中考、高考的问题提上了议事日程。（中国新闻网3月28日） 这是教育部有关负责人在一个月中，连续多次就解决进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试问题表态。此前，在两会上，教育部部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议接受记者采访时表示，正在和上海、北京研究研究这一问题，时间表不会长。从中可看到，教育部对解决这一问题的高度重视。 然而，对于牵涉利益广泛的进城务工人员就地参加高考问题，仅有表态是不够的，关键在于具体的行动。从目前的情形分析，教育部门的表态很多，但却见不到多少具体行动，而就是表态，也存在反复、让公众琢磨不定的问题，让公众怀疑解决这一问题的诚意。 就在袁部长表态“上海、北京将逐步推进”不久，3月24日，北京《教育规划纲要》正式公布。在此次公布的《纲要》正式版本中，征求意见稿中曾提出的“将制定来京务工随迁子女接受高中教育的办法，满足符合条件的来京务工人员随迁子女接受高中阶段教育的需求。”“打 就在袁部长表态“上海、北京将逐步推进”不久，3月24日，北京《教育规划纲要》正式公布。在此次公布的《纲要》正式版本中，征求意见稿中曾提出的“将制定来京务工随迁子女接受高中教育的办法，满足符合条件的来京务工人员随迁子女接受高中阶段教育的需求。”“打造从小学、初中、高中到大学的绿色成长通道”均被删除。这被认为是解决这一问题的认识倒退，几乎直接否定了袁部长的意见。

与此同时，就在3月24日，20名学生家长还就流动人口子女在就读地参加高考问题再次向教育部递交建议书。教育部有关人士表示，“异地高考”正在调研，制定工作方案，但目前还没有出台时间表。这一提法显然也与半个月前袁贵仁部长的提法有出入。如果再联系去年教育部有关负责人对此的表态——2010年年内启动调研，具体方案将在10年内出台，就更让公众困惑，这一方案究竟什么时候出台？有没有一个准信呢？
户籍人口，像反对“高考移民”一样强烈反对“异地高考”，亦即反对进城务工人员随迁子女当地高考，“侵占”本地的高考资源。另外，按照这一理解，解决进城务工人员随迁子女当地高考采取的方式，极有可能是不动摇目前高考利益格局的“异地借考”，其改革意义将十分有限。 好在杜部长表示解决进城务工人员子女在就读地参加中考、高考已经提上议事日程。但我们期望，对于此事，不能总是以“提上议事日程”、“正在调研”来回应公众，而应该有明确的时间表，不能让公众在一次次希望中一次次失望，更不能还没有采取实际行动，就被其中错综复杂的利益关系弄乱了阵脚，由此推出一些不痛不痒的措施，对付公众的期望。  
此次杜部长对“进城务工人员子女在就读地参加高考”，与“异地高考”之间的“关系”进行了“辨析”，并把“异地高考”等同于“高考移民”，也有些出人意料。从新闻报道与社会公众的理解角度，“异地高考”其实是对“进城务工人员随迁子女在当地参加高考”的简称，并没有理解为为获得更好的教育质量、更好的升学机会而进行的“高考移民”。准确地说，由于各地事实上存在的教育质量不均衡、高考录取指标不均衡，解决“异地高考”可能催生“高考移民”，这正是处理“异地高考”问题的难题之一。现在教育部负责人把“异地高考”就等同于“高考移民”，可能产生的结果，是让本身清晰的概念混淆，让当地户籍人口，像反对“高考移民”一样强烈反对“异地高考”，亦即反对进城务工人员随迁子女当地高考，“侵占”本地的高考资源。另外，按照这一理解，解决进城务工人员随迁子女当地高考采取的方式，极有可能是不动摇目前高考利益格局的“异地借考”，其改革意义将十分有限。

户籍人口，像反对“高考移民”一样强烈反对“异地高考”，亦即反对进城务工人员随迁子女当地高考，“侵占”本地的高考资源。另外，按照这一理解，解决进城务工人员随迁子女当地高考采取的方式，极有可能是不动摇目前高考利益格局的“异地借考”，其改革意义将十分有限。 好在杜部长表示解决进城务工人员子女在就读地参加中考、高考已经提上议事日程。但我们期望，对于此事，不能总是以“提上议事日程”、“正在调研”来回应公众，而应该有明确的时间表，不能让公众在一次次希望中一次次失望，更不能还没有采取实际行动，就被其中错综复杂的利益关系弄乱了阵脚，由此推出一些不痛不痒的措施，对付公众的期望。 好在杜部长表示解决进城务工人员子女在就读地参加中考、高考已经提上议事日程。但我们期望，对于此事，不能总是以“提上议事日程”、“正在调研”来回应公众，而应该有明确的时间表，不能让公众在一次次希望中一次次失望，更不能还没有采取实际行动，就被其中错综复杂的利益关系弄乱了阵脚，由此推出一些不痛不痒的措施，对付公众的期望。

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