如何培养孩子的逻辑思维能力！

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party 发表于 2011-8-26 10:37:45| 2809 次查看 | 1 条回复

当孩子走进小学，进入学生时代时，很多的家长都对孩子学习数学束手无策，发现孩子学数学有困难，于是，问题重重：是孩子对数字不敏感？还是孩子根本就没有学数学的天分？是孩子太懒不愿意记公式？还是他脑子不好使?

今天，我就来为大家解开这些谜团，并带给大家一套正确的“数学教育观”：要想孩子的数学好，那就得在0～6岁这段婴幼儿期注重数理逻辑智能的激发。

首先，我们要清晰这三个概念：其一是，“数学”是一门学科，“学数学”是一种能力；其二是，拥有良好的数理逻辑智能是会“学数学”必备的基本能力；其三是，会“学数学”不等于数理逻辑智能好，反之，数理逻辑智能好就一定会“学数学”。也许，当你读到这三个概念时，感觉象在念绕口令，是的！而我要告诉你的是：这就是逻辑推理的能力！能力和知识的差别就在于前者是运用知识，后者只是知识本身！这也是为什么过去的人说：知识就是力量！而现代人说：知识本身没有力量，懂得如何运用它才会产生力量！不用就是一堆废纸！而智能说的就是这种运用知识的能力！指的就是在实际生活中面临问题时，分析、判断、解决问题并能提出新问题的能力。简而言之就是说：学知识需要的是记忆，用知识需要的则是智慧。

了解了智能的概念，接下来，我们再一起来走进——在生活中如何培养孩子的数理逻辑智能。

一、什么是数理逻辑智能？

数理逻辑智能是指能有效运用数字和推理的能力。例如，数学中的计算、量化、分析、推理能力，科学探索中的提出问题和解决问题的能力。这项智能强有助于孩子学习计算、分类、分析、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果，以及其他抽象的概念。

二、哪些人的数理逻辑能力更发达？

数理-逻辑智力的关键能力主要包括：1、辨认抽象的模式；2、数字推理；3、归纳推理；4、演绎推理；5、解决逻辑问题；6、发现关系与联系；7、进行复杂运算。因为具备了这七个关键的能力，所以，数理逻辑智力发达的人都是善于进行因果关系的推理和判断。例如：科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师一般这种能力都比较强。

三、0-6岁婴幼儿数学逻辑智能的发育水平及发展规律

（一）发育水平——需具备的能力：婴幼儿数理逻辑能力所涵盖层面可概括为量、数、图形空间和逻辑关系四个方面。

量：就是对物体的多与少、容器盛载量的认知、理解和运用，包括数量和测量，（目测、测量工具的使用）以物量物等；数量包括认识“1”和“许多”，能够区分“多”和“少”、一样多，如：比较一杯水与半杯水哪个多？一大杯水相当于几个小杯的水？

数：包括认识数字、理解数与量的对应关系及运用数字，从数数到点数；数数包括顺数和倒数，通过点数认识数字进而认识单数和双数及数的组成（整合：数的相加）、分解（数的减法）等等。如：能数数、计数；图形空间感知能力则包括对空间方位的认知和方向定位，认识里外、上下，辨别前后左右；图形包括对几何图形的认知，如：能识别圆形、三角形，等；

逻辑关系

主要是懂得数与量的规律和推理能力，如：能根据物体的颜色、形状等特点进行分类，能比较大小、高矮、远近等

（二）发展规律及认知特点

4个月，逐渐具备“客体永存”的初步意识，通过玩有线拉扯玩具，建立物体间初级的因果关系（一拉就动）；

5个月，开始感知到物体数量多和少的不同，并作出不同的反应；

6个月，确立了“客体永存性”，开始寻找失落的玩具或物体；

7个月，能感知到物体的大小区别，并会在同物品中选择拿取“大”的那个；8个月~10个月，对拉线玩具的因果和逻辑关系进一步确立，

11~12个月，懂得用手指表示“1”，

1~1．5岁，能区分“1”和许多；能找出一样的物品(配对）、按自然数的顺序说数（1、2、3。。。。。）；

1．5岁~2岁分类和归类：会准确地运用量词；知道“1”和“许多的不同；从能把一样的（同样、同色、同质地的）物体进行匹配，到能从物体不同的认知特点进行分类，如同颜色不同形态或形状的物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色等方式，对物体进行相同和不同类别的区分。

2岁半-3岁，以物量物。“5”以内的点数，懂得物体的配对、分类、归类、及物体相互之间的逻辑关系，并能通过排列、排序找到、总结出事物的内在规律。

四、父母在生活要掌握的提高孩子数理逻辑智能的原则和引导方法：

（一）提高智能的原则：激发兴趣，发展优势智能原则；

就是说以激发兴趣为目标，尊重孩子的个体差异为提高原则，因为每个孩子均受其先天遗传和后天环境影响，而拥有不同的性格特点和不同的优势智能组合，这些差异是应该被尊重的，优势智能组合是可以运用的，所以，开发数理逻辑智能的目标就是激发其学数学的兴趣！让孩子以游戏的方式感受数字和数量的有趣与新奇，并给予及时的鼓励和有效的引导，为孩子建立起对数学的自信和能力，从而为其大脑创建牢固的智力快感单元（神经网络的优势兴奋）。兴趣源于好奇，强烈的好奇才会产生兴趣！兴趣更是所有学习的动力源泉，有兴趣作为基础的学习，才是最好的学习模式

（二）两个引导方法：

方法一、把握生活中的契机，将游戏和智能开发巧妙结合。

生活就是最好的学习机会，学知识容易，学会运用知识才是大智慧！吃饭是每天的需要，是普通得不能再普通的生活，而能在吃饭中发展孩子的各个领域就不是一件普通的事情啦！既能激发幼儿感受数词和量词的匹配兴趣，并开始学会合理的运用量词；又能使幼儿的总结及归纳能力的得到良好地发展。如：饭后，一起归纳吃过的食物。例：你早餐吃了些什么呢？你最喜欢吃哪一种呢？

方法二、学会运用“数学”小游戏。将数学教育融入到生活小游戏中，让孩子在生活小游戏中感受数学，运用数学，与数学游戏。这样，既能让孩子学会运用数学方法解决游戏中某些简单问题，又为孩子积累了丰富数学的经验，巩固数学方法，领悟数学的价值，体验成功的乐趣，如让幼儿在游戏中学习分类、点数、比较、运算等基本的数学能力等。这里，我也为大家准备了四个小游戏。

游戏一：数字歌

1 2 3 4 5，跳个圆圈舞，

2 3 4 5 6，屁股扭一扭，

1 2 3，4 5 6，左扭扭，右扭扭。

玩法：

数数时拍手，第一句：

手拉手，拉个圆圈。

第二句：双手叉腰，扭屁股。其他依句意做即可。

经过引导孩子能独立完成练习，说明孩子的数概念产生了质的飞跃

专家的话：这个游戏是让孩子学会灵活地运用数字，并感受运用数字的乐趣；增加孩子对数字的探知欲。

游戏二：等量接龙游戏

玩法：每一个接龙的人，说物品的数量要跟上一个人相等。例如，第一个说：“我现在有一双筷子，一个碗，”第二个接：“我有一个鼻子，一张嘴，”以次类推，往下接。