上海中学在职特级教师

上海中学在职特级教师

特级教师11人

唐盛昌（特级校长，数学，65岁）

朱震一（英语，56岁）

孔繁刚（历史，63岁）

殷之慧（化学，59岁）

陈虹（语文，46岁）

翁泰吉（数学，56岁）

吕宝兴（数学，57岁）

冯志刚（数学，37岁）

傅刚（美术，45岁）

吴立人（生物，43岁）

王辉（物理，47岁）

唐盛昌，男，浙江镇海人,1942年1月5日出生，特级教师。1962年毕业于上海师范学院数学系。现任上海中学校长。

主要论著有《多项式《高中数学解题策略》忡学数学教学目的和内容的中西比锄等。现为上海市中小学数学教学研究会副理事长、全国高级中学校长委员会常务理事、IBO国际文凭组织校长委员会委员、上海市教育学会副会长、上海市数学学会常务理事兼中学数学教育委员会主任、上海市中学教师高级职称评审委员会委员兼数学学科组组长、上海师范大学兼职教授及教育硕士兼职导师。获全国劳动模范、上海市优秀校长等称号。享受国务院颁发的政府特殊津贴，并获苏步青数学教学奖。

1985年荣获上海市优秀教育工作者，1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1996年享受政府特殊津贴，1997年荣获上海市优秀校长称号。1990年由上海市政府命名为上海市特级教师（数学学科）。现任上海市中学教师高级职务评审委员会委员、市高评委数学学科组组长。唐盛昌同志在国际文凭组织和学术组织中担任：亚太地区的校长代表，是国际文凭组织校长委员会的十五个委员之一。他精通中学数学专业，治学严谨。1981年以来先后编著和编译出版的各类理论和学术专著三十余本，各类论文近百篇，共计有100万字以上。论文先后获得全国一等奖二个，上海市普教成果一等奖二个，三等奖二个；并多次作为中国、上海的教育专家出访，在国际学术会议和国际教育专家会议上发言，引起强烈反响。唐盛昌同志具有很强的开拓创新意识，思想观念新，在其担任上海市上海中学校长以来，对学校管理机制、教育教学进行了整体改革，善于将其办学理念转化为全校师生的共识，形成上海中学的办学特色。

1995年和1996年在市教育有关会议上作了交流，产生了一定影响。1999年6月，成为上海市第一所示范性高中申报学校，率先通过示范校规划评审，确立了上海中学在全市普教系统的领先地位。1993年创办了上海第一所教育教学由中国人自主管理的上海中学国际部，近八年来，上中国际部稳步发展，成效显著，得到国内外高度评价，被市委领导龚学平同志誉为“是中国人办的一所成功的国际学校”。经国际文凭组织考察，上海中学于1995年正式成为国际文凭学校。目前，学校正按照“全国一流、教育高质、管理高效”的示范性办学目标而努力。

上中学生中人称唐BOSS。唐盛昌同志于1993年在全国首创国际部，获得巨大成功，目前学生人数达3000多名，为推进我国基础教育的国际化作出了重大贡献。

唐盛昌同志现任：上海市教育学会副会长、上海市数学学会常务理事兼中教委员会主任、上海师范大学兼职教授、硕士生导师、上海市数学教学研究会副理事长，NCCT认证委员会委员。曾任上海市中教高评委委员兼任数学学科组组长、国际文凭组织校长委员会委员、亚太地区校长委员会委员与教育咨询委员会委员等职。

唐盛昌同志发表的各类论文近百篇，已出版的主编和编译专著40余本，累计字数超过500万。论文多次获得全国、上海市一、二等奖；还多次作为中国、上海的教育专家出访，在国际学术会议和国际教育专家会议上报告；2001年作为国家教育部“更新教育观念”报告团主要成员，在全国巡回报告，引起极大反响，并受到教育部长的充分肯定。

朱震一，1949年出生，上海人。中共党员。1980年毕业于上海教育学院英语系。上海市特级教师。上海中小学外语教育研究会理事。

主要论著　　《初中英语语法与练习》、《高中英语助读》、《高中英语选择自习》、《3＋1丛书，英语分册》、《高中英语能力训练》、《高中英语标准题型》、《英语自学与辅导（高三）》、《英语阶梯阅读》等，累计约200万字。

孔繁刚，上海市上海中学国际部史地教研组组长，民盟盟员，1994年被上海市人民政府授予特级教师称号。全国历史教研会学术委员会委员、上海师范大学历史系兼职教授、华东师大历史系硕士研究生答辩委员会委员、上海市世界史学会副会长、上海市历史学会理事。

他是上海市一期“课改”的高中历史教材主要编写者和二期“课改”初高中《历史》教材的编写者。他参加了1993年首次上海市高中历史教材会考的命题工作，又参加了1999年上海市历史高考的命题工作和2000年的上海市历史高考的审题工作。

孔繁刚老师在历史教学中善于培养和激励学生的学习兴趣与动机，致力于培养学生的历史思维、历史意识和历史素养。他的教学内容丰富翔实、富有激情与哲理，既有深沉的历史感，又有鲜明的时代感，不仅给学生知识、经验、启示和规律，更给学生品格、情感、智慧、文化和精神，深受学生的欢迎，被学校列为具有高立意、高思辨教学特色的代表之一，是历史教学界公认的一位富有激情、长于思辨特色的历史教师。