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进入高中，很多学生感觉，物理学习的难度大大增加。对物理知识的理解更多地要由形象思维转变为抽象思维，各个知识点之间的关联也更有逻辑、系统性，同时，存在物理现象太多、实验做不过来、关于实验的考点不容易掌握、不会灵活运用等问题。 因此，高中的物理学习需要注意很重要的一点是：要善于从整体把握。“整体大于部分之和”，学习每一本教材、每一章节知识之前，最好能先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等。对于物理现象的认知，也要从各个现象的原理、逻辑联系上学习，才能做到对各知识点充分理解和灵活应用。 物理现象的观察在物理学习中起着基础的作用，学习物理必须透彻了解物理现象。高中的物理现象除了要求学生有目的地观察对象的主要特征外，还进一步要求学生能认识观察对象所发生变化的过程以及变化的条件，甚至考试会考察设计实验步骤、探讨实验结果等。又由于学校的课堂实验存在很多局限，往往无法操作，无法通过课前预习、课后复习等步骤来巩固这些知识。但是现在，这个难题可以通过运用相应的学习工具来解决，国家“十一五”重点规划课题的成果—— “VCM仿真实验” 软件，提供了高度仿真的实验环境，从搭建实验器材、测试过程到记录数据各个步骤和在实验室实际操作情景完全一致。用 “VCM仿真实验”反复操作实验，观察现象，熟悉各个物理实验的要点。通过亲自动手、利用探究式环境自主地获取知识信息，构建完整的知识体系是VCM仿真实验的核心作用。也起到加深理解和记忆、引导思考、从一个现象启发扩展至其他实验现象的认知、让所有物理知识能融会贯通的作用。这种整体的物理学习思维，对学习高中物理是非常重要的。 很多同学在学习高中物理时还都不约而同地感觉：课本上一些概念的表述非常抽象，各知识点很容易混淆，一做题就不知道该运用哪个知识点。其实，要解决这个难点就要抓住概念的本质属性，联系实例理解概念。抽象概念的理解是困难的，但我们可以抓住两个概念的差异，从不同的角度突出这种差异，进行区别。例如在学习速度和加速度时，可以列举速度大而加速度小，加速度大而速度小的运动物体进行理解，使概念深化。
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雷达卡