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上海市虹口实验学校是2008年9月1日经虹口区教育局批准成立的九年一贯制学校。它是由原虹口初级中学和原运光学校合并而组建起来的一所办学规模较大的学校。学校现有学生980人，教师近130人，31个教学班。 几个月来，学校通过一系列的调查访谈、组织各类研讨会等方式，对原两所学校的各个方面的工作有了初步的了解，在此基础上对新学校的发展也有了不成熟的想法和思考。 一、学校发展的基础分析 上海市虹口初级中学是2002年9月开办至合并前已有六年的办学经历，运光学校是两年前由运光二中和运光二小合并成立的，经过这几年建设，两所学校都取得不少成绩，为虹口教育作出了贡献。但不可否认两所学校在发展中还是遇到不少困难，比如生源、师资水平、办学规模、升学率以及学校可持续发展等各方面。好在这次教育资源的调整给了新的虹口实验学校一个很好的发展平台。教育局领导也对新学校寄予了很大的希望。我们把握住这历史的机遇，科学规划、精益求精、实践反思、力求科学发展。希望用三年左右的时间，将虹口实验学校打造成曲阳乃至虹口区一所优质公办学校。 1.“学校理念”成为学校建设和发展的灵魂，是统一办学思想、引领办学行动的旗帜。 “为民立校，为国育人；因材施教，各显其能”的“学校理念”符合时代要求，也切合本校实际，其核心是“把百姓的孩子高高举起”。在“学校理念”的指引下，全校上下要高度关注百姓孩子的健康发展，坚持了学校的公益本色，丰富学校的发展内涵，调整、充实、提高了师资队伍，培养锻炼干部队伍。学校理念所体现的办学宗旨、办学目标、教育原则、教育方法等一系列重大问题，以及与此相关的培养目标、校训、校风、学风、教风将成为学校进一步发展的宝贵财富。 2.确立了德育在育人体系中的核心地位，德育成为照亮学生全面发展的光源。 学生行为规范的严格训练和学生自主管理（学生担任德育处助理及班级自主管理）将成为我校德育工作的标志性成果，学校在获得市行为规范示范校的基础上向市素质教育实验校目标努力。。 建立在社会实践基础上分层德育主题教育活动成为学校德育工作的亮点。通过校本研修逐渐形成德育校本课程。 关爱特殊学生，建设和谐校园成为学校德育工作的特色。学校将设立“自强奖学基金”奖励品学兼优的经济困难学生，体现学校理念。学校还要循循善诱，耐心细致地转化“问题学生”，使他们被优良校风感化，跟上集体前进的步伐，逐渐变成建设优良校风的积极分子和骨干力量。 3.教育管理走上正轨，教学改革逐步深入，教学创新实践不断尝试，教学质量意识逐步增强。 形成了教学管理的组织体系、制度体系和执行体系，教学秩序井然，教学常规管理走上正轨。 促进教师转变教学观念，逐步优化教学行为。课堂教学“双主体理论”、“师生互动”已被广大教师所接受，并转化为教师的教学行为。每年将举行一次教学研讨会逐渐深化教师对课堂教学的认识，从总结本校教学经验入手，到“课前预设与课堂生成”命题的提出；从全校公开课“三个一”的积累到全校公开教研活动的实践，推动了教学改革的深入开展。 研究学情，培养学风，关注差异已成为全校教师的共识。校本课程的开发初显雏形。校本研修模式“三个一”的建立，一篇教案、一篇课后反思、一节课堂实录。为培养教师的研究精神，提升教师的教学品位，开辟了新的途径。 4.教育科研更加深入，教育质量不断提升。 目前学校有五项课题被区科研室立项：（本月刚刚立项） 5.师资队伍得到切实的改善和提高。 经过三年调整，教师队伍的年龄结构、职称结构、学历结构将明显发生变化，师资队伍的素质（师德、专业知识水平和教学能力）有明显提升，这是学校进一步发展的关键性资源。 上海市虹口实验学校是2008年9月1日经虹口区教育局批准成立的九年一贯制学校。它是由原虹口初级中学和原运光学校合并而组建起来的一所办学规模较大的学校。学校现有学生980人，教师近130人，31个教学班。
几个月来，学校通过一系列的调查访谈、组织各类研讨会等方式，对原两所学校的各个方面的工作有了初步的了解，在此基础上对新学校的发展也有了不成熟的想法和思考。
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雷达卡