发表于: 2020-11-24 12:10:45

同样是英语分级阅读读物,为什么选择Reading a-z?


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随着国家经济、社会的发展和消费方式、目的升级,国际教育热度扶摇直上。但是截至目前,不少国际教育,打着教育的名号变相的成为了纯粹的出国语言考试班,或者仅仅照猫画虎开设几门中国学生容易考高分的数理化课程,结果一切设置都是以升学、考高分为目的而展开。  o4 Q- n7 N/ d8 s* k# u
更有甚者,部分国际学校招生简章仅含糊其辞地说“开设双语课程”,但并未明确说明使用哪个国家的何种教材。 林林总总的国际教育教材,乱花渐欲迷人眼。很多家长犯了选择恐惧症。
5 w) Y% e; l/ O) V教育专家指出,教育本身更强调科学、规范,而不是艺术、自由。教材应该是学校教育的中心,保证学校基本教育质量的“依靠”和“凭借”,一份 原汁原味的“洋”教材是衡量国际教育的杠杆,它能够让学生在认知过程中,掌握教材本身承载的文化体系。但是什么是原汁原味的“洋”教材呢?通过不断搜索,浏览,比较,发觉Reading a-z更适合中国孩子的英语启蒙教育。( x5 d5 x  y$ u% X, N3 J3 b& D
Reading a-z,简称RAZ,目前在美国和加拿大超过半数以上的公立学校使用的教材为 Reading A-Z的教材资源,据不完全统计,其覆盖量已经超过全球180多个国家,近680万学生正在使用,其网站的阅读量已经超过45亿人次。" Q: D2 G) r& R, [3 v

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为什么说Reading a-z是适合中国孩子的好教材呢?相关教育学者经过研究分析得出,孩子如果学完一个知识点就扔下再去学别的,就像猴子掰玉米,边学边忘。虽然知识面也许越来越宽,但技能不一定越来越深。只有环环相扣的教材,才能让学生像垒城堡一样,不断加固自身知识体系,学以致用,达到知识、技能深度与广度的统一。而Reading A-Z恰恰从多个方面做到了这一点。

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首先,它是一个线性教材。而在中国,教材编排通常是学完一个知识点之后,进入下一个知识点,这种学习是模块式的。但是Reading A-Z分级阅读教材的编排设置,却是一个知识点今天学的是浅层次的内容,过一阵子会再学同样的知识点,但难度会加深。这种学习就是螺旋式上升,知识点会不断的被巩固,直至深刻牢记。


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其次,它是一个分层式学习。Reading A-Z分类阅读教材的难易程度从美国幼儿园的A级一直升到美国小学毕业的Z级,这其中还囊括了零基础的aa级(看图认单词)。除了在内容上按年级分层外,教师的教学模式上也遵循分层式教学,从初级的练拼读,慢慢过渡到阅读理解,由浅入深、循序渐进,让每个学习阶段的孩子逐步掌握好英文阅读;其特有的思维导图又可让孩子更好地理解文章的题材和结构,逐步提高孩子的写作能力。


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最后,它的内容是灵活有趣的,孩子学起来会很轻松。

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Reading A-Z系列分级阅读教材,涵盖了常识、天文、地理、历史、人文、动植物、童话等方面,让学生在有趣、丰富的阅读中积累词汇,理解语境,轻而易举就达到学以致用的目的。此外,Reading A-Z分级阅读教材,通过细致化地分层,让不同英语水平的学生使用起来较为灵活,实现教育私人化定制。
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综上所述,Reading a-z对于其他分级阅读物来说,会更加适合各个阶段的孩子,无论是零基础还是有一点基础的,都可以使用这个教材。

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