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知乎上有一个问题叫做「为什么大人总喜欢自来熟的小孩？在社会上会八面玲珑的孩子有糖吃，高冷的孩子难道会饿死？」 在这个问题里面有一条回答“不仅仅大人喜欢，小孩也喜欢。” 可以说很真实了，在我们的日常生活中，我们总喜欢和“比较会聊天”的人打交道，因为不会出现“尬聊”的情况。 那对于那些“不爱和人聊天”的孩子，在以后的日常交往中，是不是会”吃亏“呢？ 接下来还是从佳玫老师接触过的“家有两个小宝，性格各不同”的案例为大家分析，为什么有的孩子“自来熟”家长很喜欢，有的孩子就“社交恐惧”遇事往后缩呢？
1.“交际花”和“社交恐惧” 今天要的两位小主人公是：丹丹和双双，两个小姐妹 佳玫老师是在一次家庭聚会中认识妹妹双双的。这个4岁半的小姑娘一出场就自带社交范儿。和小朋友交流，开口必带称呼，所有求助或邀请，都落落大方，很快就把全场招呼了一个遍。有个叫北北的小男孩本来非常高冷，双双也绝不冷落他，不一会儿功夫，就给他起了个专用昵称“北鼻哥哥”，主动牵着小哥哥的手，俩人玩儿得不亦乐乎。 全场无不被双双的社交能力折服。双双妈妈说，这可不算什么。双双到楼下玩儿从来不带玩具，因为所有人的玩具都可为她所用。看到带小铲子的奶奶，她会说：奶奶，我能用一下你的铲子吗？想和小哥哥玩儿，她也会无师自通地套近乎：哥哥，咱俩是不是前几天见过？ 但有意思的是，双双的姐姐丹丹恰好相反，是个十足的社交恐惧症，像这样的聚会根本就不来参加，即便硬拽出来，也是一个人找个角落待着看书，不爱和别人说话。 “人际职能”和“趋避特性” 所以到底是什么造成了亲姐妹俩在社交表现上的巨大不同？ 这就要说到多元智能里的人际智能。这项智能是由大脑的前额叶区右脑决定的。具体来说叫“趋避特性”，趋是向前，避是后退。这代表了一个人面对新环境的适应度。 趋避能力强意味着能适当把握前进后退的幅度，这样的孩子更容易快速融入新环境，呈现出来的特征就是特别容易自来熟、人来疯，乐于接受新鲜事物，什么都愿意尝试。 相反，趋避能力弱的孩子，则往往表现得很认生，尤其是面对不熟悉的人或事，会本能地先退后。等到先观察一段时间，慢慢感受之后，才能接纳。在团队当中，这类孩子也常常不合群，就算语言表达能力很强，也是不熟不说话。 在社交上两类孩子表现迥异，在学习上的反差就更大了。人际智能强的孩子上什么课都喜欢，每天乐呵呵的，和老师、同学全是朋友，上课积极回答问题，参与互动。如果只看外在表现，那上课效果可好了。 但实际上，这类孩子往往在作业或考试中呈现的结果却并不理想。这是因为，他们将上课当作社交，把课程环节当成交朋友的途径，享受被老师关注，被家长认可，但对实际学到什么却不当回事儿。而且这类孩子通常对自己要求都比较低，乐观的天性让他们没有愁事儿，就算考砸了，或者被家长批评，转脸也能忘。 人际智能弱的孩子就不同了，他们会比较挑老师，挑环境，换个教室都有可能对他们造成影响。这类孩子在面试时也特别吃亏，因为面对的是陌生的考官，陌生的环境，所以很难自如地展示应有的实力。还有的大孩子在初一、高一、大一这些新阶段的开始，都会明显地表现出不适应。但慢热的孩子一旦适应了环境，往往会呈现出极强的专注力，他们不容易被人际关系干扰，可以聚焦在自己的主业上，所以效率很高，特别适合搞专业研究。 佳玫老师来出招 如果你的孩子人际智能强，尽可放手让他开拓视野。像集训、夏令营这些要离开父母，加入完全陌生群体的活动，对他们来说完全是小case。但在选课的时候要注意理性一点儿，因为这类孩子很容易来者不拒，他表面上喜欢的课未必是适合他的，尤其那种需要花费长期大量时间和精力的课程，比如奥数、钢琴等，更要审慎地分析好孩子的优缺点，做好教育规划之后再决定。 如果孩子人际智能弱，注意不要逼迫孩子。所谓一花一世界，一叶一菩提。每个人在适应环境时，都有属于自己的节奏。在孩子尝试新事情时，要体谅接受新事物给他带来的巨大紧张感，不妨多给他一些时间。比如要学乐器或者体育项目，家长可以先带他去那个环境体会体会，有个铺垫。日常生活中，让家里最爱热闹的那个人多带带孩子，去不同的场合，和不同的人接触，帮助孩子慢慢提升适应能力。 关于这件事，各位家长要记住以下三点： 1、 自来熟和胆小鬼的差异是由孩子的人际智能不同导致的； 2、 人际智能强的孩子走遍天下都不怕，但在学习上家长要注意把好关； 3、 对人际智能弱的孩子，重点是为他提供缓冲的时间和空间。
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雷达卡