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家长家长说，很多人警告过，孩子三年级成绩会坐过山车。 老师说，三年级以后的班级排名会发生“大洗牌”。 为什么，三年级这么神奇？
开学了，很多家长都听说过或者正在经历，「三四年级是孩子成绩分水岭」这件事，包括我的朋友小C。 据她讲，孩子一二年级时成绩向来很好，考双百都不算稀奇。但自从去年升了三年级，分数就开始在90分左右徘徊，排名也落到中游。 现在到了四年级，情况仍然不见好转，怎么教育、怎么抓紧都没起色。家里着急的不行。 说，很多人警告过，孩子三年级成绩会坐过山车。 老师说，三年级以后的班级排名会发生“大洗牌”。 为什么，三年级这么神奇？
开学了，很多家长都听说过或者正在经历，「三四年级是孩子成绩分水岭」这件事，包括我的朋友小C。 据她讲，孩子一二年级时成绩向来很好，考双百都不算稀奇。但自从去年升了三年级，分数就开始在90分左右徘徊，排名也落到中游。 现在到了四年级，情况仍然不见好转，怎么教育、怎么抓紧都没起色。家里着急的不行。 小C说，孩子班主任告诉她，很多孩子从三年级开始都出现这种情况：
成绩突然下滑；
在做题时出现读不懂或是在答不完的情况；
内容学得不扎实，知识点一会儿会，一会儿不会；
班里同学成绩“分层”日益明显。
有特殊么？有。 老师讲，还有些孩子在一、二年级时成绩平平，虽然努力但并不算出色。可进入中高年级以后，成绩一下就上去了而且后劲十足，稳居在年级前列。 “都是成绩坐过山车，为什么我家孩子下坡，别的孩子上坡？” 小C叹气。
我问小C，你想过原因么？ 她说，想过。 我家孩子在小学前就上过各种辅导班，大部分内容都学了。所以在学校发现老师教的都是自己差不多已经会的，就不专心听讲，甚至减弱了对学习新知识的好奇感和兴趣。 而且由于一二年级成绩看上去还不错，孩子就会觉得，“看来我不认真学习，成绩也挺好”，久而久之，学习的主动性也差了些。 小C说的很有道理。 但整个事情，其实比她想的要再复杂些。 三年级是小学阶段很重要的转折期，孩子在各个方面都会发生变化。
比如，从一名儿童成长为一名少年，自我意识开始觉醒，逐渐有主见；
比如，情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
还比如，从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，得出的最终成果显示，人类行为的成长模式十分有规律，而9岁成为孩子学习力发生大变化的关键一年。 这正是孩子三年级的时候。 日本著名的脑科医师和田秀树，也提出过“九岁之壁”的概念，指的是孩子的大脑发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。这一时期，孩子的生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 所以，当孩子的排名发生波动，很可能是他正面临“九岁之壁”的关键节点。 很多家长会认为，孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、最浅显的、分量最轻的，到了三年级再开始狠抓也来得及。但一、二年级的孩子比较听话，而到了三年级的时候，孩子们感觉自己长大了，觉得父母和老师说的话好像也并不是全对的。 孩子的成绩在这个时期发生了巨大的变化，家长想去改变时，又发现孩子的学习习惯、行为习惯已经养成，而且很多时候已经不再听家长的话了。 这时候再下决心要狠抓、要改变，往往付出的是比别人多很多倍的努力。
另外， 老师们提醒，三年级开始学习内容会发生明显变化，也会导致孩子成绩的不稳定。 大体来讲，一、二年级学习的内容比较基础，更注重计算能力。而从三年级开始，学科内容的难度提升，也要求孩子的思维方式由形象思维转化为抽象思维。如果孩子在一二年级时打下的学习基础并不牢固，知识的积累不足，就不能在三年级时准确明白题中涉及到的知识点，及题目要求。 下面我们具体看一下各个学科发生的变化。 语 文 三四年级学生的思维，处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，三四年级语文学习内容则由词句向篇章过渡。 要知道语文是学科之母，语文在基础学科的地位与作用不断提高。语文素养的提升正是为孩子成长为全面发展的人才打下基础。 数 学 三年级开始，数学考试的难度会增加，需要学生改变学习方法进行学习，孩子的学习习惯重要性逐渐体现出来。因此，从三年级开始，更应当重视孩子数学思维的培养。 英 语 三年级后，英语不仅是升学拿分的关键，同时也广泛运用在各行各业乃至生活中。很多家长甚至在幼儿早教阶段，就让孩子学习英语，培养孩子的英语语感，将英语作为孩子的第二语言。这是非常值得肯定的做法。
那么，家长该如何帮助孩子度过“九岁之壁”呢？ 首先，家长需要调适好自己的心态，既要重视、也不能过度紧张。三年级出现成绩的起伏是正常的，家长应该帮助孩子找到问题所在，而不是一味的责怪与否定，这样的做法会打消孩子们的积极性。况且每个孩子的心智发育速度、能力发展速度本来就不相同，因此有些孩子在此阶段的学习时会感到吃力，并不代表会从此一落千丈。 其次，孩子在三年级左右时生理和心理特点变化明显，家长需要利用这个阶段帮助孩子端正学习态度。孩子的学习习惯、学习态度在低年级时都是比较容易培养的，很多家长要求孩子努力学习，认真写作业，自己却坐在一旁玩手机。 孩子天生具有极强的模仿能力，如果家长每天能抽出时间来陪伴孩子学习，或以身作则和孩子一起学习，久而久之孩子的好习惯自然就会被培养起来。 最后，要培养孩子学习的独立性与主动性。三年级时，有些孩子觉得可能内容学过，不想听；有些孩子抽象思维能力不够，听不懂、不想听。这都是错误的。长时间下来，孩子会越来越懒于学习。 家长这时要做的，就是帮助孩子体会学习的乐趣，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，遇到错题、难题，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感。 这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。
三年级是个分水岭，但是它是一个过程，不是一个结果，更不是一场考试。 所以家长也不要给孩子设置一定的预期，我们用心去陪伴，关注孩子的成长和学习，就是给孩子最大的帮助。 把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才能真正地事半功倍，并让孩子受益终生！
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雷达卡