|
孩子在家学习那段时间，为什么有的孩子让家长“痛苦不堪”，有的孩子就特别省心 前一段时间孩子们计提居家学习上网课，有的家长痛苦不堪，孩子坐不住，一点儿效果也没有。但相反，有的家长却表示孩子在家学习效率更高了。 是什么原因造成了如此大的反差呢？ 其实从多元智能的角度说，特别好理解。 可能有一部分家长有所了解，著名的教育心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳，在临床研究脑部受伤的病人时，发觉他们在学习能力上存在差异，从而发现大脑不同区域和不同学习能力之间的关联，并于1983年提出多元智能理论。这一理论在后来被教育工作者广泛运用。 先给大家看一张看了可能也不是很明白的图片，但是不要着急点返回，慢慢听我说。
这张图中，左侧是大脑不同区块的示意图。右侧是一个表格，代表大脑不同区块对应的智能。
总体来说，大脑的前额叶区对应情商，后额叶区对应智商，顶叶区对应体商，颞叶区对应听觉，枕叶区对应视觉。听觉和视觉，又并称为美商。（这里是重点，要记笔记的） 也就是说，大脑的不同区块，对应不同的学习能力。 比如，内省智能强的孩子天生自律，相反，内省智能弱的孩子，确实学习需要家长盯着。这并非是孩子故意捣乱，而是大脑前额叶区发展的不同决定的不同外在表现。再比如说，顶叶区越发达的孩子，精力就越旺盛，突出表现就是坐不住，不专注。 相反，顶叶区不发达的孩子会有些懒，可上网课恰好能坐得住，反而能听进去。 你看，是不是一下就恍然大悟了。 同理，如果刘翔去打篮球，姚明去跨栏，很难想像他们能有后来的成就。 每个家长，都想把最好的一切给孩子。但什么是最好的呢？我们说，每个孩子在诞生时，上天已经赐予给TA独一无二的天赋，教育的过程是发现和发展孩子的天赋，让TA的潜力最大程度地得以发挥。这就是天赋优势教育理念的核心。 当然，一提到“天赋”，很多人立刻会联想到爱迪生、诺贝尔奖之类，认为天赋只属于极个别的人，而且一个人一旦被赐予了天赋，无需多么努力就能成为奇才。其实这是对天赋的误解。 所以，我要强调一个前提：教育本身是一个系统工程。除了发现孩子的天赋优势，家长的引导，家庭的氛围，都会对孩子的成长产生巨大的影响。
有的家长就又迷茫了，该怎么做才能知道自己孩子的哪一方面比较发达，哪一个方面比较弱呢？也就是说该怎么才能发现孩子的天赋呢？ 其实这个就是关于多元理论只能测评方面的知识了
| 
雷达卡