不攀比不焦虑，一些建议帮你轻松规划孩子的英语学习

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致橡树发表于 2020-7-10 18:09:35| 2574 次查看 | 3 条回复

不攀比不焦虑，一些建议帮你轻松规划孩子的英语学习

碎片信息满天飞的年代，能解决所有疑惑的，只有书。你不需要再羡慕别人的牛娃，不用再向别人取经，也不必再被别人乱忽悠，因为读完后自己就成了“精”。中国孩子的英语=同龄美国儿童的英语，怎么做？这个命题，看起来像是伪命题。一个是第二语言，一个是母语，怎么可能做到相同水平呢？答案就是，用学母语的方式学第二语言。所以今天致像来和大家说说我给孩子英语启蒙的一些方法，里面还有一些专家的交流，大家看看那，然后可以一起交流哦！都是一些理论知识哦！

首先来了解一下英语“学”、“习”的不同。学得：有意识地学习和研究一种语言。比如国内传统的学习英语的方法，学教材、背单词、学语法等等。习得：通过大量的接触和使用，潜移默化的学习一种语言，是无意识吸收，是一种隐性学习。比如婴幼儿获得母语的能力，是一个自然而然的过程。

学得和习得的区分，让人豁然开朗。大部分人对英文学习有个致命的误解：受从小到大的中文影响，让我们觉得“识文断字”才叫学习，所以拼命地拿着ABC的字卡给孩子做英文启蒙。可是想一想，我们从婴儿时听了一年的中文，才开始说，而后又是说了几年才开始学字的？为啥英文就不管三七二十一要先学字呢？另一方面在应试教育的大环境里，围绕着课本、试题的跟读、背诵、语法成为了主要方式。

所以中国很多孩子的英语是靠学得，而不是习得。这也就是为什么我们与英语母语国家的孩子差距那么大的原因了。然而习得才是最适合儿童学习英语的方法。而中国儿童想要学好英语，需要采用英语为第二语言的“二语习得”理论。

这个方法最早是美国在用。你们可能会问，美国的母语就是英语，怎么英语又变成了第二外语？这是因为美国是移民国家，世界各地的移民到了美国后，英语便成为这些移民的第二语言，为了让他们尽快的学习和适应，便产生了二语习得的教学法。

听说读写，顺序不容颠覆，二语习得，偏重听说，尤其重视听。听力理解是阅读理解和写作的关键，是说、读、写的基础。这一点不难理解，和我们学母语中文一样，从小先听，1岁以后自然而然就会说，逐渐到小学开始读和写。听是四项技能的基础。
所以作者建议，3-5岁不需要让孩子阅读，更不要写字，而是让孩子大量的听有意义的英语。经过6个月到一年的沉默期后，孩子会会逐渐消化并开口，进入说的过程。听说顺利后，再开始强化读和写。

这个过程其实和国内的孩子习得中文的方式很接近。大家再看一张图片，就可以理解听力的重要性。美国儿童的听力理解能力，在13岁之前一直高于阅读理解能力，二者的差距随着年龄的增加而不断缩小，但是差距一直持续到中学。孩子理解能力的上限，是他的听力上限，也就是说孩子能看懂的不可能超越他能听懂的。

举个国外的例子。大家都知道北欧国家有自己的语言，但是他们国民的英文水平却非常高，你在瑞典、芬兰、丹麦这些国家说英文会觉得畅通无阻。一次我和一位教育专家交流这个问题，她告诉我一个重要的原因是，芬兰孩子从小看的国外动画片、youtube、电影都是英文原版，芬兰的电视机构不会进行配音。所以芬兰孩子2-3年级正式学习英文之前，其实已经接受了大量的英语听力输入了。因此同样是第二语言学习，听力的起点是不一样的。同理可转换到自己的母语身上。

英语学习规划比方法更重要，英语学习是一项长期的活动，因此“战略规划”比具体的战术更为重要。作者书中规划的中国儿童英语学习线路，是从3岁为起点，持续10年。她认为0-3岁，是母语发展的黄金期，先把中文说好，不要急着进行英语启蒙，否则孩子的中文水平会落后于同龄儿童。同时任何特长都得下10年的功夫，没有人可以随随便便成功。她把十年分成了四个阶段。

1. 3-5岁启蒙阶段：先听说
2. 6岁扫盲阶段：自然拼读
3. 7-9岁全面发展阶段：阅读、拼写、语法和写作
4. 10-12岁提高阶段：学科英语和学术英语

作者的儿子12岁时英语程度，基本与美国同龄孩子保持同步，11岁可以通过FCE考试（剑桥英语考试）。同时英语学习过程是无痛、有趣、乐学、享受的，并能用英语来获得其他知识。当然这个严谨的规划，比较适合想把英语作为特长、将来想要出国留学的孩子。我觉得一般家庭，并没有期待孩子的英语一定牛到参加英语大赛捧回奖杯的程度，也不一定非要出国留学不可，只是觉得它是一个非常必要的工具。那其实依然可以参考这个规划，只需要适当的减缓节奏，减少阅读数量。但是无论如何，这个10年规划最重要的意义在于，给了我们一个清晰的思路和框架。

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