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跟着廖彩杏老师学习英语启蒙，我的几点看法 廖彩杏是谁？在台湾英文启蒙界，有三位大咖，他们创造了英文启蒙的三大体系。廖彩杏，就是其中的一位大咖；另外两个分别是汪培珽和吴敏兰。廖彩杏创造的英文教学方法，称之为“英文有声书学习法”——通过大量的英语听力的输入，自然而然的学会英文。
她秉持的是：不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则。仅仅需要准备有声书，按下播放键，画个小勾勾，只要一年的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，爱上英文，说一口字正腔圆的好英文。
当然，人家这么说，可不是随便说说！而是经过了验证，是有底气的。她有一对龙凤胎，就读于普通的公立幼儿园，没上过任何英语培训班，5岁时才接触英文。但是听有声书的第三年，女儿轻松读完《The Chronicles of Narnia》全套七本。听有声书的第五年，女儿就能开心地阅读霍金撰写的少年科幻小说《George’s Secret Key to the Universe》
听到第六年的时候，廖老师有点好奇，想知道孩子们的英语程度究竟如何？可当时双胞胎才小学五年级，小学生的专业考试又不多。于是，廖老师决定让孩子们参加托业考试试一试。考试前，当她买了一本模拟测验本给女儿做练习时，没想到女儿每次模拟考竟然都能超过900分！
而等正式考试的时候，女儿更是一鸣惊人！一口气考了985分（差五分满分），而听力更是获得了495分的满分。从此，廖老师的女儿便火了！廖老师也火了！以她名字命名的那份“廖彩杏书单”更是火遍两岸。后来，她将孩子们的书单和自己的亲身经历总结到了《用有声书轻松听出英语力》这一本书中。提出用一年的时间，52周，听130本有声绘本，按照每周3本左右的进度，即可将孩子的英语启蒙搞定。
奠定英语实力的三个关键，《用有声书轻松听出英语力》这本书刚出版的时候，我就抱回家仔细研读了。在书中，廖老师说，回顾孩子们的成长经历，她所做的事情其实很简单——就只是买好书放在家里，实验性地安排英语有声书的顺序，每日不间断的持续播放而已。所以双胞胎英文阅读的热情与成果，让她深信，孩子天生就是语言家。只要掌握“材料”(Materials)与“方法”(Methods)，即MM法则，学习之路就可以事半功倍。但这其中要把握三个关键点。
关键一，重复句，让孩子从陌生→熟悉→完全掌握，幼教专家曾指出：孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生内容逐渐熟悉，直到完全掌握而感到安心。英文初级故事里特别设计的重复句，是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式，让孩子们可以练习自行阅读，以增加对英语的自信心与成就感。所以，某些字句会反复出现。
而关于这一点，廖彩杏还分享了几个小tips：同样内容，听七次以上才会有声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆。无论句子结构简单或复杂，只要有不断重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意识中形成“记忆”，最后达到无意识脱口而出的境界。
家长不会英语，启蒙照样可以进行，廖彩杏老师在书中讲到，曾有朋友好奇的问她：“你自己是外文系毕业，在家一定经常用英语与孩子对话吧？”其实，虽然她自己外文系毕业，也很爱看外文童书。但和一般的父母一样，小时候英文都是死记硬背的，一直是能少开口就尽量少开口。所以在他们家，沟通的最重要的语言，也是中文。而双胞胎的英文之所以能口语流利、发音字正腔圆，完全是拜有声书之赐。
幼儿一开始是通过耳朵来学习的，孩子的语言表达能力是否流畅，其实最关键的是在于成长阶段是否大量接收到咬字清晰且有内涵的语言输入。关于这一点，台湾这三位家庭英语启蒙的代表人物观念倒是挺一致的：不管是汪培珽提出的“培养孩子的英文耳朵”，还是廖彩杏提出的“用有声书轻松听出英语力”，本质上，都是“听力先行”亲子英语理念。
关键二：图文合一，插图当线索，廖彩杏说，她身边很多朋友，知道我的“有声书英文学习法”后，总会不放心地问：“真的只是播放有声书而已吗？”“孩子究竟听不听得懂啊？”相信很多人也会有类似的疑问。关于这一点，廖彩杏说，只要选择的内容在水平之上，相信孩子的能力，他们真的可以懂。原因在于，好的儿童绘本几乎都有一个特色：图文合一。
一位才华洋溢的儿童绘本插画家，为了充分传达故事细节，不同画面往往会采用不同构图角度，带领孩子从四面八方观察，帮助认字不多的孩子了解故事情节发展。孩子光看插画，就能“猜”故事。
关键三：聆听有声书，纳入规律的家庭生活中，有声书准备好了，只是成功了一半。持续不断的重复收听也很重要。若是全职爸妈，最简单的方法是按三餐播放。当用餐或吃点心水果时，请记得关掉电视、离开计算机，这样一天至少有三次，每次最少30分钟；假日时，可以增加播放次数。每天接触一点点，让孩子渐渐习惯这个陌生语言。
如果是家庭、事业两头忙的爸妈，那么接孩子回家后的时光正适合播放。刚进家门，大家疲惫的心情都需要安顿，不妨让清亮、有磁性的故事朗读，悄悄帮自己与孩子定下心来；若是开车接送小孩，通勤的塞车时光也不要白白浪费。她还介绍了两个听英语的黄金时刻：一是早晨起床后，二是夜晚上床前。
这一点我深有体会。每晚睡觉前，都是小树听书最快乐也最认真的时光。而早晨起床刷牙洗脸的时候，以及每天送包子上学的路上，我都会给她重复听头天晚上我们读过的故事。一般这么重复三四天，她就可以复述出里面的句子来。
不过廖彩杏也提醒我们：关于播放次数，要“把握原则”，但更要“保持弹性”。因为每本书内容长短不一，有些书可能听了三、四天，孩子就能轻松跟念，有些书则需要较长时间的消化。所以不要在播放次数上斤斤计较。
廖彩杏书单，我自己的一些体会
早期启蒙，要从绘本而非分级读物开始曾经和一个妈妈讨论英文启蒙，这个妈妈说，给孩子读绘本感觉见效特别慢，读几个月都没有输出。而给孩子读分级读物，比如牛津树，读几本就有输出。所以觉得更应该给孩子读分级。
但我不这么认为。拿小树启蒙的经历来说。廖彩杏书单里的书，除了个别不好买的，我差不多都快买全了。这些绘本一般都故事有趣、插图生动，重复性高。最关键的是，音频原汁原味，超级超级好听，很多还是唱出来的。昨晚我们读的是《The napping house》（打瞌睡的房子），故事特别生动有趣。
灰蒙蒙的雨天令人昏昏欲睡，老奶奶躺在舒适的床上，鼾声连连。小孙子也凑过来，睡在奶奶身上，好梦正甜。家里的猫猫狗狗也跟着沉睡入梦，连老鼠都来了，全都睡成一团，而且是一个睡在另一个的身上，形成有趣的叠罗汉。更好玩的是，叠罗汉不只出现在插画里，文字也玩起了叠罗汉：
And on that cat
there is a mouse,
a slumbering mouse
on a snoozing cat
on a dozing dog
on a dreaming child
on a snoring granny
on a cozy bed
in a napping house,
where everyone is sleeping
sleeping、napping、snoring、dreaming、dozing、snoozing、slumbering,这些形容打盹儿的同义词，全都出现在一页里。其实这里面很多词，比如dozing、slumbering，其实一开始我都不知道是啥意思。结果小树根据画面和故事情节全都猜对了。这也就是绘本进行亲子英语启蒙的优势—它是图文并茂的，画面和语言一起构成孩子的认知。而当我们读完一遍后，我给小笼包放音频，她直接就跟着好听的音频哼唱了起来。
所以，早期的启蒙，一定要多给孩子读绘本故事。绘本对于提高孩子的观察力、想象力、提高阅读兴趣都有极大的帮助。分级读物，应该在绘本阅读积累了一定阶段再引入效果更好。
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雷达卡
