其实这个深度，是一个相对性的概念，不太好形容什么样的程度算是有深度。一般来说，不为休闲或消遣而进行的，有目的性且需要高强度思考的阅读，我们都可以视作深度阅读。
这个目的可能是获取某方面的知识，可能是解决某个困惑，也可能是提高阅读理解能力，无论是什么，都要求孩子带着问题去阅读，并且边阅读边思考，直至达到目的。在这个过程中，孩子们的思考能力就会得到提高。
美国的老师就特别注重通过阅读来锻炼孩子的思考能力，他们会采用各种方式将阅读和思考结合起来，思维导图是他们最常用的。此外，还有一种方法在美国学校中特别流行，那就是任务式阅读，相信很少有家长听说过。
它是美国老师给家长布置的阅读作业，在孩子阅读的过程中，家长需要引导孩子代入4个角色，完成7个任务，如果他们能够圆满完成任务，那么就意味着他们把这本书读懂了,并且进行了深入的思考，我们来看看这7个任务是什么吧！
角色1：出版商
任务写一段书籍推荐语
怎么做：
家长需要先为孩子讲解什么是出版商，然后再让他代入出版商的角色，为自己刚读完的那本书写一段推荐语。不要以为这个任务很简单，它要求孩子在阅读后仔细回顾这本书的内容，思考最吸引他的那一点是什么，把这一点放大，同时还要规避掉他认为书中不太好的地方。
大家可以先用简单的绘本或图书让孩子练手，慢慢地再过渡到章节书。
角色2：书评家
任务关于这本书，我想说…
怎么做：
首先，我们还是要给孩子科普一下什么是书评家，以及书评是什么样的。
大家应该在一些网站上看过书评，书评大体包括三部分：
1. 表明自己的观点，对于某本书是喜欢还是不喜欢。
2. 给出支持自己观点的理由，并且理由要客观，也就是说要来自于书籍本身。
3. 你认为什么样的读者会喜欢这本书，有什么阅读建议给到他们。
作为书评家，孩子可以说出或者写出他对于这本书最真实的想法，无论喜欢或者不喜欢都可以，最重要的是给出理由。
角色3：作家
代入作家的角色之后，孩子需要完成三个任务。
任务1换个主角
怎么做:
让孩子从书里主角以外的其他角色中，挑一个作为新的主角，解释为什么做出这样的选择，并且重新构思和这个人物相关的故事。
这个任务可以让孩子先从段落或者短文开始练习。它不但能够帮孩子重新梳理书中的人物，以及人物相关的事件，还能锻炼孩子的想象力和创新能力。
比如，孩子在读《哈利波特》，那么就可以让他想象一下，如果哈利的对头马尔福成为了主角，那么后面的故事还会发生吗？在同样的故事场景中，马尔福又会做出什么样的反应呢？
任务2改掉一个情节
怎么做：
先让孩子将想要更改的部分详细地叙述一遍，然后让他解释为什么要选择这个情节。最后，让孩子讲述一下修改后的情节。
这个任务的目的是检验孩子对于书籍整体与部分的理解。因为一本书的情节是环环相扣的，改掉一个情节，就有可能牵一发而动全身。如果孩子不理解故事的内容，就没有办法完成这个任务。
任务3写续集
怎么做：
书里往往会有一些角色或情节，让孩子觉得很有意思，但原作者却描述得不够多，或者整本书的结局是开放式的，那么，孩子就可以进行续写。
他会怎么构思新的故事线索？从原来故事的哪个部分切入新的故事？是否有新角色加入？这些都是孩子动笔前需要思考的问题，也需要基于对故事的透彻理解才能完成。
角色4：读者
任务1理解角色+理解自己
怎么做：
读者是孩子原本的身份。我们可以让孩子回顾一下书中所有的角色，找到和自己最像或者最不像的那个。如果没有符合要求的，可以让孩子选择最喜欢或者最不喜欢的角色，然后回答以下几个问题：
1. 这个角色的个性是怎样的？2. 他/她的爱好是什么？3. 他/她对不同事物的态度有什么不同？4. 他/她的家庭或家人怎么样？
这个任务不但能够让孩子熟悉对人物的描写，对于写作帮助很大，也能够让孩子更好地建立自我认知。 任务2成为故事的一部分
怎么做：
有时候让孩子复述故事，莫不如让他成为故事的一部分，主动代入一个角色，置于某个场景中，讲出自己的想法。 我们可以让孩子先说清楚出书中1个事件的来龙去脉，然后再讲讲自己想成为哪个人物，参与到事件中。 然后，根据下面的线索，让孩子梳理自己的想法：
1. 你希望自己的身边也有书中的这些人物吗？2. 你想到书里描绘的时代、环境中去生活吗？为什么？3. 你想进入到故事中的事件或情节里去吗？为什么？
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雷达卡