加州Wonders教材 (GK/G1/G2/G3)团购说明及音频点读包下载1 J1 \' j& w( j/ }% y1 G3 Y0 o
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关于套餐选项清单: Reading/Writing Workshop(主教材): GK(幼儿园可点读),包括11本教材送2本练习。 G1(一年级可点读), 包括6本教材送一本练习。 G2(二年级可点读),包括6本教材送一本练习。 G3(三年级可点读),包括6本教材送一本练习。 支持型号:爱贝笔18款点读笔,小达人点读笔,其他笔型号请咨询客服 印刷材质: 封面:350克进口铜版纸覆膜 内页:157克亚粉 印刷:进口环保大豆油墨 尺寸:215*275MM左右 5 F. f3 X! Z4 F0 D0 g
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喜欢牛津阅读树的妈妈们对牛津阅读树科学的体系一定有所了解,然而还有一套比之于牛津阅读树毫不逊色的教材,那便是美国加州官方教材,这套教材只能用庞大来形容。我们可以借此一窥美国儿童教育的精细,感受教育的高水准是如何延续的。值得中国的爸爸妈妈们好好研究一下,让您的孩子在家接收原汁原味的美国小学教程教育内容。 ![]()
有妈妈评测,加州教材从GK看到G6,越看越觉得里面深不可测,越来越感觉自己给孩子学的东西太少了、太单一了,越看越有更深的领悟。 把这一套庞大的教材系统用书面语言写出来,真的很难写,这套教材编排的非常有条理,知识点是慢慢而系统的渗透,而不是像咱们的英语教材,这一章节讲这个知识点,到下一章节的时候的内容就跟前一章节就没有任何联系了,但这套教材是:这个章节讲过的东西,到下一章节还会给你渗透,但又不是单纯的复习,而是把旧的内容放到新的内容里去。这一点,太适合咱们的孩子了,咱们本身是属于第二语言的孩子,就是需要反反复复的练习,才能培养出语感。 这套教材内容包罗万象,五花八门,上通天,下通地,中间回顾历史,审视现在,探究将来,这一点,大家都有共识了哈。我想,孩子们不会感到枯燥,因为内容有意思,不是像国内的教材,为学英语而练英语。这个是有雄厚的背景做为铺垫,想想,孩子们在一个软绵绵的垫子上学东西有意思,还是做在光秃秃的地上学东西有意思。 , W, m+ w5 G, e1 Y! E4 y
Wonders之所以被追捧,并不完全是因为从知识层面对孩子的听、说、读、写能力提升有完整的体系,还在于它的integrate ideas部分,这一部分,对孩子的表达能力、归纳总结能力、根据主题综合不同素材的能力、由故事及自己由自己又及社会的能力进行了全面的训练——这其实就是从GK开始,就鼓励孩子发挥团队精神,为了完成一个于己于社会有利的Project,进行资料搜集整理并展示自己团队的想法,并提出自己见解和方案的能力! 语文精读(Reading/Writing Workshop) 优势: 1、全新教材更优体验。 “Wonders”是全球第一套根据最新美国共同教育大纲(CCSS)编写的核心教材,作为美国主流小学教材Treasures的升级版,Wonders即将在2013-2014学年开始全面替代旧版Treasures教材。 ![]()
% ?, ?, a6 N) c7 y& Z& q) q' ~/ L/ {2精美的Wonders依然保持了原教材Treasures的 “主题阅读” 以及 “拓展阅读” 形式。权威的编写团队、丰富的阅读选材、饶有兴趣的获奖文学作品、精美的美工设计。除此之外,Wonders在可阅读的文章数量上有了明显的增加,这让学生们能够获取更多的故事内容以及相关学科知识。 ![]() K, e, n, A+ [! C6 y
3.Wonders分为两大核心部分:语文精读(Reading/Writing Workshop) 以及文学精萃(Literature Anthology)。精读课本保留在自然拼读、词汇练习的基础上,增加了语法、主题写作以及阅读理解与技巧讲解的部分; ![]() 0 x, P8 E1 f! J0 J+ w3 T
4.循序渐进 接轨考试Wonders教材的内容由浅入深,循序渐进,从一年级(G1)一直到六年级(G6),学员在学完整套课程之后,能够达到美国教育部要求的美国中学生的阅读水准。从2014年开始,美国的高考SAT以及IBT托福考试的阅读难度将与新大纲要求的阅读水准一致,从这个角度上来说,学好Wonders教材就能为孩子打下坚实的英语基础。 Wonders教材使用建议 课程建议以语文精读(Reading/Writing Workshop)为主教材学习, 因为Reading/Writing Workshop本身包含详细的词汇解析,词汇练习,语法,主题写作。第学习完一个节内容,可以找到对应的练习题.相同unit里面的相同week,可以通过在机构学习Reading/Writing Workshop部分来学习核心词汇、精读、阅读技巧和写作。同时可以自己课外读Literature Anthology来巩固所学的核心词汇,因为Literature Anthology里面就包含了Reading/Writing Workshop中的核心词汇。所以可以作为课外扩展阅读,也可以很有效的复习所学习过的核心词汇。 G1内页实拍: ![]()
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以G1为例总结分析: G1的主题范围从关注自己到关注周围,再从周围扩展到世界及相互关系。这与GK是一致的。“全语言教学法”理念继续贯彻,秉承了“语言服务于应用”的特色。除了沿袭这两个核心特点,G1也出现了一些新的变化,主要表现在: G1内页实拍: ![]()
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! t1 n2 m& x6 K8 |1.范围更加宽泛多元。出现了science阅读(objects in the sky、animals、sound);social阅读(community jobs, people help in community, map);literary 阅读(folktales、rhymes)等。
2 i, m% u9 N; ]0 n2.功能性阅读材料也开始出现。以G1 Unit6 为例,出现了captions(说明性文字阅读)、labels(标签阅读)、diagram(图表阅读)等多种形式。 6 m$ [. D/ Q- \: E- h
3.主题中出现了较为抽象的内容。比如:time and how to measure it;different structures等。
; ]. Y7 Y! y u) |+ B4.主题突破了时间范畴,从GK的全部为“当前”丰富到“过去”,比如:folktales, life long ago,traditions等。
7 ]. V2 e2 n, p6 f7 e4 _! t; k5.主题开始更多关注事物的相互关系,如:How animals work together、People work with animals、Ways people work together。 , L0 \+ c# t* L' N& _% ~
G1Phonics/spelling内页: ![]()
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' p: _4 ~: r: B3 m# L0 M) \附上G2内页实拍: 0 W7 X8 l5 m3 F& R: g
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