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作为一名新教师，在孩子的生活方面，从原先的手足无措到自我的逐渐摸索，从不断地失败到慢慢的累积经验，我不断地在寻找着适合孩子的各种方法。 中班的孩子介入稚嫩与小大人之间，不像小班的孩子那么天真也不似大班的孩子那样“老练”，因此我要做的就是先摸透孩子的不同个性。每个孩子都存在着差异性，就像有的孩子很懂事有的却很调皮，不同的孩子就要针对着用不同的方法，合适孩子的才是最好的。 我班孩子的用餐习惯一直都不是很好，常常弄的桌上、地上有饭菜渣，有时还常会踩在脚底下，实在头疼。因此，我与搭班师父互相交流，采用了多种方法让孩子能够做到“三净”。 第一、 交流讨论——发现问题 让孩子们来说说“你觉得我们吃饭后的桌子与吃饭前的桌子有哪些不一样？”首先要让孩子们意识到这个问题，如果不提醒他们也许孩子根本不会在意。经过一番交流讨论，孩子们知道了“饭后桌子、地上要保持干净”。 第二、 多样的形式——提醒孩子 讨论之后就是观察孩子是怎么做的了，能力强的孩子逐渐的能做到“三净”能力相对弱的就需要教师不断的去提醒，一遍又一遍提醒的言语孩子难免会感到听觉疲劳，因此我们进行了“大公鸡找朋友”的小游戏，“大公鸡的嘴巴可厉害了，很小的东西都能放进嘴里，你们也能做到吗，它要来我们班找朋友咯~”或者用比较幽默的语句对孩子说：“你有一个漏下巴哦~”孩子们咯咯笑的同时也把饭菜渣捡干净了…… 第三、 合适的方法——解决问题 对于班中内向、软弱的孩子，我是给予他们鼓励、表扬，将他们的优点放大，比如对孩子说：“今天，老师没有提醒你，你的桌上也能自己刮干净，真棒，要坚持哦”要是他们哪里做的不好也是婉转的告诉孩子“要是你……就更好了”别的孩子听见了，也纷纷把自己桌上的饭菜渣刮干净了。 而对于能力相对较强的孩子，我则是要求他们做好自己事情的同时去帮助其他的孩子，看到其他桌上、地上有饭菜渣就及时弄干净，事后我会奖励一些小东西给孩子并告诉他：“你真是老师、阿姨的好帮手！” 也许要孩子做到“三净”方面有很多，关键还是要看孩子是否受用， 孩子最乐意受用的方法就是好的，但前提就是要符合孩子、适合孩子，慢慢的摸索会发现更多更好的方法也说不定呢！ 小宝门门都考了100分~~~喂，醒醒，枕头湿了！！！
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雷达卡