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上到初中，大部门学生都认为英语难学，重要缘故原由是英语单词难记。这是什么缘故原由造成的呢？重要缘故原由有三点： 一、小学生在读小学时记英语单词没有严格要求记取它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。因为小学生学习英语的目的是造就学生学习英语的兴趣和开端的英语听说本领。英语讲堂上是议决做游戏、搞活动、听简略的英语歌曲来学习英语。小学要修业生学英语的目的是能听会说简短的一样平常用语和用简略的英语举行外交就很好了。但初中生的要求则差异，上到初中，学习英语的目的更明确：要求初中生掌握英语听、说、读、写的综合运用本领； 二、小学生在读小学时还没有学习英语国际音标，对记英语单词的影象造成了肯定的困难和影响； 三、学生还没有一套行之有效的科学影象要领。 由于初中生存在以上几种环境，以是他们以为英语单词难记，但初中学生英语单词掌握的多少直接影响到学生学习英语的质量。学生要想记牢、记多英语单词应联合以下要领来记单词： 一、在对话或漫笔中学习单词，切忌去世记硬背词汇表 单词只有在句子中，才气赋予其生命力，才气体现明确的意义和用法，有助于更好的明白。 离开词汇赖以生存的土壤—句子和文章而去世记词汇表，影象难以长期，是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它精确地用于说写中。好比说，一个学生在背得单词happy有“开心”的意思后，在阅读中能明确“I hope you are happy every day! ”的意思，但若要他把“我盼望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时，他很大概会译成“I hope you happy every day! ”没有掌握happy一词的词性用法。而且，许多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不雷同。因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面明白，积极积累。好比，在阅读学习中遇到单词应只管即便列出该词的种种意义、常见词组、例句和习语，并只管即便实验运用。 二、明白和影象词汇的一些要领 1、及时影象法 讲堂效率是提高学习效率的要害。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定影象词汇的目的，认真听讲，夺取趁热打铁，当堂记取。如一节课学习10个单词，给本身设定任务：我必须全部记取；要是有15个单词，则必须记取不少于12个单词。这样态度目的明确，影象效率天然会不停提高。但要过细在影象单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边影象，禁忌过细力不会合或以眼代嘴。 2、意群影象法 单词了解事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与影象阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作魄力气魄等，才气精确地把握词语的含义及用法，在意群中影象单词。在词汇教学中接纳意群教学要领，机动多样，其根本原则便是看重团体与景象。可接纳“讲故事”将单词融于故事中。 如dear是个多义词，可以编成一句话来影象它的差异意义如：Oh dear(哎呀)！My dear(酷爱的)， it's too dear(这太贵了)。这样生动风趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。 3、“头脑风暴”影象法 纵然用比拟遐想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该观点节与其他观点节相连，一个观点节的激活可以议决自动扩散或相连观点节，越近的节点越能得到强化”，简略来说，便是由一个单词想到与之相干的许多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，另有相干的词组入hurtoneself等，同时也要想象到音形相近的词，以举行区别。如peace—piece,doctor—daughter等。看到family这个词可遐想到father,mother, brother, sister son,dauther, aunt, uncle乃至friend等。 4、构词影象法 了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记取basketball,worldwide；掌握一些派生词的前缀和后缀，明确就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。如un-,dis-表现否定，就容易记取 unhappy,unfriendly，dislike dishonest；-ful表现弥漫的，就不难记取colorful,successful；-less表现没有，天然就容易学记homeless, hopeless。议决分析单词的构成，辨认其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。 另有转化词，如water(n。) → water(v。)，缩略词adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的要领，可以大概明白一些英语单词的构造玄妙，掌握这种本领，可以极大减轻影象单词的包袱。而且，要是学生能真正意会并进而拓展这种要领所蕴含的思路，他们将能闻一知十，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。 5、拼读影象法 读准单词的发音是记取单词的前提。拼读影象法首先要求把单词读精确，充实了解单词的读音与拼写之间的干系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音纪律以及在某些特定环境下的发音，这样就会较轻松的记取单词。如记取or在w后读/?/，就会精确地写出word,world等词。因此掌握了单词与形的同等干系，对付切合读音规矩的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高影象单词的结果。再者便是遇到一个较长的单词，在重复多读几遍熟习了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节情势来读un/for/ge/tta/ble，影象就有效的多。这就要求掌握一些根本的读音知识，更好地为影象单词办事。 6、物象影象法 物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，没干系在脑中想像湛蓝海水里机灵而惹人喜好的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。这样记单词生动形象、影象深刻，长期不忘。 7、归类影象法 把学过的单词组积累，化整为零，分别影象。好比动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通东西car,plane，水果食品类有apple,dumpling，活动类有baseball,volleyball等。 8、自创影象法 便是本身创想的一些没有理论依据的影象要领。对付某些词汇，无法用以上种种要领影象，没干系主观上设立某种要领作为没步伐的步伐来将他们影象。不要管那种步伐理论上有没有原理，只要能方便本身影象就行。如potatoes与photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表现有生命的一个词，天然要比后者多一条命e，是-es末端了，这样就容易分清了。 9、循环影象法 任何先辈的单词影象法，都必须举行重复影象。学了总会忘记，为了警备忘记，肯定要不停地举行阶段性复习。复习是任何学习活动中不行或缺的一个关键。实践表明，复习的频率不够是造成词汇难题的重要缘故原由之一。艾滨浩斯的忘记曲线报告我们，在接触新信息的最月朔段时间里，忘记的速度最快，比例最大，随着时间的推移，忘记速度减缓，比例减小。因此学生可根据自身的影象特点合理摆捏词汇复习的频率。一样平常来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，今后渐渐淘汰，时间隔绝不停加大。复习的频率从密集到疏松渐渐过渡，至于隔绝多永劫间复习一次，就要根据本身的环境而定。好比从最初学习新词后，时间上隔绝一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而具体操作情势上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地影象，不停重复影象。 10、去世记硬背法 对付无法用以上要领或别的可行要领来明白和影象的单词，就只有去世记硬背了。如Wednesday，但议决诸多要领的过滤仍要去世记硬背的单词就会少许多。总之，学记词汇要领浩繁，只要善于总结积累，探索出得当本身最有效的要领便是好要领。 总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能联合以上几种要领来影象英语单词，通常做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而到达综合运用的目的。 小宝门门都考了100分~~~喂，醒醒，枕头湿了！！！
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雷达卡