进入正题之前，先叨叨一下背景。本主也是众学英语出生且从事英语教学工作的作的“专业人士”（这样说是不是有点无耻）之一作为英语科班出生的妈妈，儿子4岁半了才琢磨给娃英语启蒙的事，是不是有点不称职。因为之前听信了“先学好中文再学英文”的说道，一直到娃4岁了，看到朋友圈各种晒娃英语了得，公众号各种英语启蒙得趁早及英文绘本介绍的推文，我才把娃的英语启蒙提上日程。娃没有上过任何机构的英语课或网课，从3岁开始，在幼儿园每周有几节英语课，但基本等于零基础，幼儿园比较传统的教法，每单元会教些单词、儿歌，回来唱的啥很大部分我得靠猜。
一、准备阶段
萌生了启蒙念头之后的第一件事就是看要给娃买什么书，虽然是从事英语教学，但对于教零基础小朋友英语完全也是小白一个，要想少走弯路，得先阅读大量相关文章，好在万能的互联网时代，动动手指就可以在很多网站论坛找到志同道合的宝妈宝爸分享的大量启蒙经验，小花生就是其中之一。很快我找到到了廖彩杏书单，也了解了卡尔爷爷的经典之作brown bear，from head to toe，child's play出版的洞洞书等。
二、启蒙开启阶段（2017年5月--7月）
绘本买回来之后，正式开启小崽的英语阅读之旅。这一阶段主要买的是可唱读的韵文绘本，那时的小崽对歌曲兴趣还比较浓厚，所以对启蒙没什么抵制，进行顺利。那段时间天天走路玩玩具是都在哼brown bear，the wheels on the bus，down by the station甚至在路上看到车都要观察各式车的雨刷有什么不一样。卡尔爷爷的绘本非常有趣，整本重复同一句式，还有音频点唱；动动书单词多，句式也复杂，但没关系，这一阶段主要是刺激孩子对英语的兴趣，不求孩子能掌握什么单词句子之类的，大量听，培养语感和兴趣是关键。
三、大量绘本、分级阅读阶段（2017年8月--2018年9月）
正式大量阅读阶段，以绘本和分级读物的亲子阅读为主，穿插phonics和sight words，可以说是三管齐下，另外在时间充足的时候看些英文视频和动画。先说阅读，在这期间，入手了很多书（买书也是一个坑o(*￣︶￣*)o）。阅读以牛津树为主线，有关大名鼎鼎的的牛津树就不需要赘述了，我先买了1-2级，1级本门8页，每页一个简短的句子，2级页数增多，还是一页有一句，句子长度略增，总体跟1级比坡度不大。每天刷两三本，以自己读下来为过，我跟他一起看一遍，点读或我读一遍，然后他自己读。刚开始不愿意读，后来到微信群每天加持打卡，慢慢坚持下来了。读完2级上3级，3级明显难度系数增加有点大，每页变两句比较长的句子，又开始不愿意读了，家伙为难情绪很重啊，但我们还是坚持每天打卡阅读，读完之后确实上了一个台阶，事后我也感慨什么叫“贵在坚持”，真是第一次那么真切地体认到这句话的含义。
随后，在继续读到5、6级的时候，基本上就是拿起一本可以直接开读，而且整本只有少数词不认识。（认字是小崽强项，汉字没教过，阅读中自己认识了大部分常见汉字）牛津树最大的优势就是体系性强，每一级有易到难层层递进，在读的过程中自然就跟着进阶了，另外孩子很容易记住单词也是因为，里面的词重复率高，尤其在相邻的几本中，同样的词天天见，自然就认识了。到今年（18年）10月中旬，我们刷完了1--9级。除了牛津树外，我们还读了兰登2，第一个图书馆，苏斯博士经典绘本，神奇校车，太阳系，questios and answers等。牛津树以外的书我们一起看、听，不要求他自己读 附上8月份录的6级阅读视频：https://url.cn/5IT34zO?sf=uri
有关phonics，此处要特别说明，当下很风靡的自然拼读（phonics）大家要正确理解，它的作用被那些培训机构吹得太玄乎。当然自然拼读本身是英美本土孩子英语学习一个重要部分，或者叫词汇积累的手段，对孩子学习英语有很大帮助，但并非外面机构的那么神通广大（什么见字能读，听音能写），尤其是孤立的学习拼读的规则，对整体的英语学习的作用是微乎其微的，所以自然拼一定是建立在大量的阅读基础上，并且在大量阅读中实践的，英语本土国家如此，在我们这样的英语为非母语的国家更是如此。phonics我用的蒲公英拼读王，一套12本，个人觉得还不错，适合学前的小朋友，孩子过了两遍，目前有一定的拼读意识，那天读curious George时，读到mark这个词，自己就读出来了，我问是认识词吗，回答说不认识，但看到m和k就知道怎么读了。还屯了Oxford phonics world，适合小学会写字的小朋友，因为有练习册有些部分要写。
sight words对于增加孩子的阅读兴趣有很大帮助，因为看到有自己认识的词了是多么开心的事情，自信心也大增。这部分我们家小崽主要读了sight Word tales，去年暑假看了meet series系列中的meet thesight words，看视频认识了一些词，再去阅读见到这些词，很开心地主动指认出来，赞他两句，happy得跟啥似的。这样大量词跟汉字一样就在阅读过程中自然习得了。
最后说说英语动画和视频资源吧，从我们的亲身经历，我得出这样的结论：毫无英语基础的情况下看或者听英语资源、动画，吸收率几乎为零。（当然，简单针对英语启蒙的儿歌除外）。我们在两三岁的时候看过peppa，Dora之类的，全看情节去了，输入基本无效。而在去年下半年，我们正阅读过程中，我给看了汪汪队前3季，刚看没几集就能把几只狗狗常说的台词给记熟了，那段时间主动说英语的**大增，动不动飚英语。另外，在假期时间充裕的时候，我们还看了super simple songs，solar system的视频，这些对他的听力和口语提高的有很大帮助。当然这也是因为配合了阅读一起，相互作用的结果，如果单独看动画或视频，效果就微乎其微了。再说我们英文启蒙的目的不只是为了掌握语言本身，而是希望能以英语为工具去广泛阅读，积累知识。比如假期我们就做了evan-moor的critical thinking和daily math。
以上仅为我个人经验和体会，具体还得根据自己孩子的特点和年龄层次而定。
近期正准备转入精读，有同样打算的宝妈可以一起来交流。
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