首先要明确的是，小学生因为已经有了母语基础在前，当他们学习英语的时候已经不是母语习得，而是二语学习。因此是需要在有意识的状态下进行，而不是说像对待幼儿一样播播英语卡通，英语歌就可以过去的，就可以轻松的习得英语。是需要通过有目的的教学活动，让小孩子对语音、单词、语法进行有系统的学习和训练才能逐渐掌握。
但是这个时候的小学生的左脑开发并不如右脑，之所以这样说是因为小学生还处于用感性表象来表达自己的思维，从图形图像获得信息而非文字。并没有办法进行逻辑分析跟复杂计算。简单来说就是你可以跟他讲故事，不能跟他讲道理....正是因为他们的形象思维优先发展，所以他们对动画，图画，故事一类会比较感兴趣，所以你要想让一个小学生去背单词，最好的方法是全方位动用他们的大脑。
就有了Mnemonics联想记忆法，是以联想和图像来帮助人们轻松记忆单字，比如because就可以把每个单词拆分出另外一个词语，变成了大象总能理解小象。
不难发现其实这种记忆法就是将原本在汉语里面毫无意义的拼音单词创造出一个可以用汉语（母语）来描述的故事，而它的特别之处就是契印了艾宾浩斯遗忘曲线中的“有意义材料比无意义材料更容易记忆”。因此这种记忆法就可以把符号跟意义结合起来帮助记忆。
正因为这种Mnemonics的记忆方法是有效的，所以市面上有不少关于这种“快速记忆”和“图像学习法”的英语课程和产品。
而百词斩就是利用了这种记忆方法，帮每一个单词都配上了有趣的图片和例句，帮助用户在背单词的时候，建立关联记忆。
但是对于小学生来说，如果没有解说他自己是不可能把上面的单词跟下面的图片联想起来。尽管百词斩也有一些动画视频可以观看，但是百词斩并没有适用于小学生的单词库。
因此拥有小学教材词库的泡单词对比之下就更加适用于小学生学习英语，因为它拥有小学教材可以同步小学生的日常学习，让他们课后都可以轻松复习课上的单词。现在大部分的小学仍然是大班教学，如果学生可以提前用APP来预习记住教材里的单词，那就可以快人一步理解，这样就可以提前懂得老师的讲课内容，不怕上课走神，也不怕跟不上进度，可以解决大班教学的弊端
除了可以把单词衍生出来的故事变成动图视频之外，还会提供一个简短的例句帮助记忆，在巩固记忆的同时没有给小学生太大的学习负担。
因为要真正背下一个单词，除了第一次的记忆之外，还需要一定的巩固，因此在你每天背单词的计划里面，泡单词会重复出现某些单词，却不会让每个单词都不断重复。这自然是跳出了我们平时的上课思维，背单词一定要重复记忆。
当然根据个人的需要，泡单词仍然提供复习功能，让人从另一个方面巩固对单词的记忆。
在的00后、10后自我意识特别强，而且孩子都是感性的，对孩子的教育我们虽
不能总是依着他们的性子，但是正确的温和的兴趣引导是必要的。
特别佩服楼主竟然把课本上的句子摘抄下来一个一个做翻译解释，这样的做法并不一定适用你的表妹，她才刚刚一年级，双语都是刚起步，母语因为环境的因素，所以学习上相对容易，但英语学习，由于缺乏好的语言环境，兴趣上的引导就非常重要了。
有些科学家认为人类的知识90%以上是通过视力获得的，而阅读就是其中最主要的途径，阅读是孩子提高英语学习的重要手段。
同时为了避免孩子对英语学习感到枯燥，产生抵触心理，不妨试试让孩子阅读喜爱的英文漫画或者绘本，让孩子对英语学习产生兴趣。
孩子在阅读英语绘本的时候可能会有一些单词不认识或不知道正确读音，家长即便认识，也可能会出现发音不够准确，误导孩子的情况，所以不妨试试汉王小学生英语笔，扫一扫就能一秒查词；还可以做到即扫即读，让孩子快速提高发音水平，同时还有听写助手（扫描大段文字朗读出来）、练听力等功能，让孩子爱上阅读，多阅读，英语成绩自然快速提高。
小学生学好英语重在培养兴趣和学习发音。先说培养兴趣的必要性，在小学阶段，枯燥的灌输方法比较容易让孩子产生逆反心理，所以要让小学生学好英语，首先应该要培养英语学习的兴趣。比如他若对体育感兴趣，或许可引导他学习与体育有关的英语。再来说学习发音的重要性，口语是语言的根本，在孩子能听会说英语之后，应该能促进其读写能力的提高，所以要让孩子学好英语，应先从口语学习入手。出于提高英语口语能力的目的，我们一家在前年就让我弟报读一个全英语环境的口语学习班让他从口语练习开始，在家对面的卓越教育的老师指导下，逐渐培养起英语学习的兴趣及用英语思维的习惯，或许能为之后的英语学习打下良好的基础。
1. 坚持很重要：哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果。但是如果今天学了半个小时，好几天不学，效果往往不理想。孩子聪明不一定有所成就，但持之以恒的坚持一定会带来果效。父母能坚持做一件事，对孩子是很好的榜样。
2. 重复很重要：我常常听到一些妈妈抱怨外教说，“这个老师教的英语太慢了，孩子都掌握了”。掌握语言和掌握学科知识是不一样的。不是记住了就掌握了，不是会说这一句就掌握了。只有能自由地、在不同场景中表达语言才是掌握了。我也看到很多孩子的学习进度都很快，看似学了很多课的不同内容，但只要你换个不同的表达方式去问她，就不明白了。语言的学习，必然是很长一段时间大量的输入，才会带来惊喜的突破。
3. 方法很重要：把语言当作语言来学习，而不要当作学科内容来学习。学习英语的目的，是为了让孩子能够运用这个语言工具去更广泛地涉猎其他学科的内容。找到适合的材料，运用妈妈因为爱而有的想像力和创造力，使语言学习充满趣味。从听到说、从说到会读、再到会写，一步步坚持下去。
在课堂上，根据学生的年龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学方法。例如：背单词时采取抢答形式；背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式；时常穿插小故事、小游戏等。小学生在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然而生。
2、授课内容新颖、难易适中。
小学生对新颖、容易理解的课程感兴趣。当讲到课文难点时，多花些心思，把难点讲的浅显易懂，生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进一步激发求知欲。
3、创设情景对话，发挥学生想象力。
针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景；针对小学生喜好自我表现的特点，让学生多进行对话表演。不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。
（二）激发学习的积极性
学习兴趣培养起来后，要靠教师的多方面来激发学生学习的积极性。
1、表扬与批评
在英语教学的过程中，根据学生学习表现的本身进行评价。即使是学生读对了一个单词、做对了一道题，我都会给与“Good！ Very good！Great！” 此类的评价。对于小学生来说，能提高自信心，鼓舞学生不断的取得进步。在实际教学中，鼓励、 表扬要多过训斥、批评。使每个学生尽量少受失败的挫折，多享受一些成功的快乐，来激发学习的积极性。
2、竞争与合作
现在的小学生喜欢以自我为中心，谁都有“不服输，想取胜”的好奇心。在英语教学中采取分组竞争的形式，小组之间的竞争，组员之间的合作，争取胜利的同时，进一步激发了学生的积极性。
3、教师的期望
一个教师对学生的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力。在学习中让学生从各个方面，感到对他/她的关心和期待，他/她一旦感受到，就会充满积极向上的热情，以正确的态度对待教师的要求，对待自己的行为，充分调动学习的积极性。
（三）调动完成作业的主动性
1、预习作业
小学生在上课前能做到预习，学起来会比较容易，没有压力的学英语就会很轻松。
2、听读作业
英语学习注重听、说、读、写四个方面，每天听读英语是必不可少的。
3、兴趣作业
经常留一些小学生感兴趣的作业。例如：在街道上，找到“中国银行”、“中国工商银行”的英语的写法；在停车场上，找到“林肯”“丰田”等汽车品牌的英语书写等。小学生会渐渐在发现中学习新的知识。
4、家庭课堂
抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小老师，复述所学的内容。让学生在讲课的过程中把所学的内容进行了复习。
