英语是考试中比较重要的一门学科，怎样才能把英语学好呢？下面是少儿在学习英语时候常常进入的四大误区，希望孩子尽量避免。

误区一：英语学习就是记忆单词

学生背很多单词并不能说孩子的英语学得很好，因为死背单词，不能更好的用英语思维和表达的能力，记忆再多的单词也没有用，而且记忆大量的单词会让孩子感觉到自己像机器人，把英语学得很乏味单调，甚至让孩子失去对英语的兴趣，父母认为英语学习就是背单词这是一个很大的误区，孩子天生比较喜欢玩，或者是多生动的东西比较感兴趣，如果让孩子自己有趣的在英语故事中，经常看，他们不仅会对英语产生兴趣，更多的是吸收更多的英语单词，把英语学习培养成一种很好的习惯。

误区二：让孩子英语学习从国际音标学习

中国家庭英语教育很传统的就是学英语音标的学习，学校里很多老师也是从英语音标开始教学气，其实这也是一个很大的误，26个字母就已经让孩子很头疼了，再加上48个字符，孩子记忆单词会更难，孩子学完英语音标不能见到单词找到单词的拼读规律，而是没有国际音标孩子就不能准确的读出单词，很多学生只能读出音标，去不能读出单词的音，表音密码的课程就是掌握一种拼读的能力，让孩子见到单词就能准确的读出来，而且这种方法也是极其有效的，用这种学习方法，不仅能提高英语的学习效率，孩子不仅学的比较快，而且记忆也很牢固。

误区三：大量的做英语的试题

很多学生每天都是天天在做题，做大量的题型，结果英语就学的很好吗？其实这些问题很值得家长去思考，其实这个也是学习英语的一个误区，做题更多的是对英语的学习效果的一种检验，做题会英语的考试的确是有一定的好处和帮助，但是要真正的学好英语这门语言的意义就不是很大了，想当初我们的学习汉语的时候也是要慢慢积累。如果汉语没有语言的输入，其实也不能形成更好的语感，其实英语也是这样的，中国很多学生把英语学习上花的时间是最多的，但是效果也是最小的，每天在校老师都是体寒战术，孩子的英语学习每天都是应付考试，但是真正的英语病没有学好，还字能简单的英语对话，但是不能整体的表达出自己的思想，很多的学习方式对孩子有严重的干扰，甚至孩子说出去的英语有点中国味。

误区四：听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词，或者说英文词让孩子写中文词。

很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。实践证明，这种训练方法是不科学的。正确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的英语听力，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

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