要知道，《牛津阅读树Oxford Reading Tree》可以说是很多家长心中给孩子英语启蒙的入门级首选，这套英语分级读物，在英国几乎有80%已上的学校都在使用，国内的大多数国际学校也是同样如此。无论是在哪，《牛津阅读树》都是非常热门的一套书。作为分级读物，不可避免的问题是书的数量非常多、而且牛津阅读树还分了学校版、家庭版、各种版本，很包含指导书在内400+本，覆盖单词6000多个，所以在挑选和阅读的时候很多家长都有些不知所措。
大家都是怎么阅读牛津阅读树这个分级读物的？是跟读还是家长读？怎么判断孩子看懂了？
下面是论坛里有经验的家长的分享，爱贝小编推荐阅读：
大家都知道，牛津阅读树是所有英分级读物里最有趣、也是最吸引孩子的一套读物。而像是RAZ、海尼曼虽然也是优秀的英语分级读物，但是相比起来对于孩子来说却略显枯燥，因为他们的内容设计偏向教学化。而牛津阅读树的设计思想就有让孩子模仿秀的设计在里面，我家娃也喜欢娃妈陪她一起看。我家的原则就是把牛津当成玩，而不是去学，玩多了自然就会了。英语的顺序应该是听说读写译,培养孩子的能力和思维方式以及习惯，这比成绩更重要。所以说，泛读和精读各有利弊，家长自己最好还是根据孩子的特点来选择不同的方向，阅读牛津阅读树需要慢功出细活，这套书对培养孩子的好习惯是非常有帮助的，英国孩子也是用这本书来培养他们从小的好习惯的。所以不要把它当成只是用来阅读的书。
现在国内引进的正版牛津树，一共分家庭版和学校版，两个不同的版本，都属于牛津树的庞大阅读体系，但故事内容是完全不一样的。
家庭版的1-6级，共56本书。家庭版主要讲述的是Biff一家的故事，原版是不能点读的。不过为了方便孩子们阅读，爱贝商城实现了人工贴纸点读。
学校版也叫Richer Reading(丰富阅读)系列，共9阶，数量很多，适合泛读+精读结合，足够打造好孩子自主阅读的能力。其中1-6阶一共162本，适合4-10岁。7-9阶一共40本，读完9级阅读初级章节书没问题。学校版是80%的英国幼儿园和小学都在用的那套。而且它与家庭版没有一个故事内容是重复的。
@爱贝网恬玉爸爸：
读牛津阅读树的精读需要家长引导
牛津阅读树各种学法都有，家长是怎么定位的？
1，如果是目标为大量 阅读,那么就听得懂会说就算过了。
2，单词要会认会写,这样可以快速积累单词量以及一些语法。家长也比较省心。
3，如果目标是精读,那么就需要研究指导书。
牛津树阅读基本思路如下：
无字书的部分：
1，能看懂插图，能通过插图理解整个故事的意思,
2，能听懂音频中的高频词，高频词一般会在封一里列出来
3，然后引导孩子自己讲述这个故事，用自己的话讲述。
有字的书的部分：
第一步也是看插图，先看封面的插图，
然后推测这个故事是讲什么的故事，接着看内容里的插图，通过上一幅插图推测下一幅插图会发生什么。
以培养孩子的观察分析以及推理的能力
第二步插图全看完之后，让孩子听音频，也就是让他用点读笔去点书上的句子，点到他会说了为止。
第三步接着让孩子用自己的话，1-2句话去概括这个故事，培养孩子的总结概括能力。然后引导孩子去归纳，这个故事开头是怎么开始的，中间是怎么发展的，最后结果是怎么样的，以培养孩子对故事构成元素的理解，为今后写作打基础。
第四步陪孩子去模仿表演故事里的情节,简单说就是表演故事。牛津的故事都非常有趣，几乎每个孩子都喜欢里面的小故事的内容，大部分都喜欢把扮演这样的故事，这样等于培养了孩子的英语学习兴趣，同时也锻炼了孩子的想象能力。因为故事的扮演是需要道具的，这些道具需要孩子自己去想象设计采用什么来模仿。之后是根据每个故事的具体要求，做简单的写作基础练习，比如，从写自己的名字，写一句话，写一个标签，写一个菜单写一个寻物启事，写一个简单的童谣等等。
甚至还有的故事会要求孩子自己制作书，自己制作插图，用一张A4的纸分成4份。要求写上标题，配上封面插图，以及内容插图和说明，还要求写上作者的名字，然后可以把孩子自己制作的这样的书给他装订保管起来，将来长大了很有纪念价值。
以上，就是关于《牛津阅读树》精如何精读的一点粗浅的认识。
由于能力和精力有限，难免有很多地方比较偏颇，欢迎拍砖指正！
【恬玉爸爸补充】
不要小看看牛津的插图，它里面包含了很丰富的信息，很多细节，这些对培养孩子的观察能力很有效的，家长要善于利于这些丰富的信息，引导孩子去想象和分析，引导他们从自己的观察分析中获得答案。
从故事的标题和插图开始引导孩子学着推测故事讲的什么内容，然后看故事的插图，根据每一副幅插图推测下一幅可能是讲什么内容。然后再引导孩子去观察故事里的各细节，培养孩子重视细节的能力。然后再鼓励孩子尝试着去读故事里的句子，会读的句子和单词，家长给予提示。或引导孩子听音频掌握。
然后再根据故事里的一些单词，引导,根据故事，让孩子扮演故事里的游戏,比如，故事里出现了is和it,家长引导学生理解i这个字母的发音,然后引导他们去探索big，dig，fig，gig，hig……
阅读牛津阅读树的句子一般都是过去式，这点不太好,但是故事都是过去式，符合习惯。
【牛津阅读树故事看点挖掘】
给孩子看牛津阅读树一定要引导他发现有趣的地方，这样他才能对这里的内容产生深刻的印象,非常有趣的，不相信的话，你拿一本你没看过的，一遍看一边推测下面会发生什么，保证结局出乎你意料,几乎每个结局都让你想不到,人家就是通过这样的方式培养孩子细心的.
比如牛津阅读树1级Dad生病那个故事，孩子们和Mum去看他，插图中把kipper偷吃送给Dad的各种礼物吃掉很多,当时他的表情，以及他哥哥姐姐的表情，太丰富形象了.把她理解的告诉她的玩具娃娃们，然后教她的玩具娃娃们跟她念里面的句子,最后的礼物是mum的吻。
牛津阅读树1级A big egg那本，Folppy被那些小动物欺负的，画的真是生动可笑,floppy被鸟，鸭子鹅和鸡欺负坏了,且是dad为了给kipper和孩子们一个惊喜才弄出这个大鹅蛋的,dad前面用手托着腮就是在琢磨想点子,然后又和农场主交流，给农场主钱,之后才出现kipper去孵蛋的地方发现一个大鹅蛋,它前后有一系列的线索去做铺垫的,看似好像没有几句话，没有几个单词，但画的内容很多。这就是培养孩子的观察分析推理能力。
还有我上次提到的那个故事，Floppy种骨头的故事，一家人都在公园里种树，结果floppy也给自己种了一根骨头，在故事的结尾之前，出现过各种的暗示线索，这些都是需要家长去挖掘的，引导孩子去注意这些细节和线索，最后一定能提前分析出来floppy最后会给自己种一根骨头的。
另外，牛津的每个故事的结局，都会出乎任意了之外的，这也增加了故事的趣味性和可读性，别说是孩子了，即使是成年人，也往往猜不到故事的结局，这就给孩子提供了一个大胆去想象的空间，而不是束缚在一个固定的八股模式下去思维。牛津阅读树很多都是让你暴笑的模式结尾的。
floppy给自己也种了一根骨头树,你仔细琢磨它前面插图里的各种细节，然后你才能真的理解为什么floppy要把骨头种地里去。
牛津阅读树1级，剪头发那个故事，还有很多细节的，比如如何推测dad和kipper去的那里是理发店，以及那个理发店叫什么名字，还有一些理发用品的名称，等等，很多细节可以去挖掘。
【无字书的阅读顺序】
严格说就应该从牛津阅读树1-1开始看和听无字书。
无字书是培养孩子形成对阅读绘本产生兴趣，只要求看懂插图,而且，牛津阅读书1-2里，基本上每个故事里会提供一个有个单词学习的内容，phonics就包含在里面为什么不先系统的学自然拼读再结合牛津书巩固呢?phonics的接触和学习掌握是两个概念,就好比中国孩子幼儿园里也教拼音，但是真正系统学拼音要到小学1年级开始，而且连续学若干年。
其实让孩子在懂了插图的意思之后，能听懂音频里几个单词或一两句话就可以了,不一定非要求孩子一定能重复故事里的音频,慢功出细活，这套书对培养孩子的好习惯是非常有帮助的，英国孩子也是用这本书来培养他们从小的好习惯的。所以不要把它当成只是用来阅读的书,我也是在啃完一本指导书之后果断减缓了孩子阅读的速度,读的太快了，好处是快速掌握了一些单词和句子,但是，却忽视了孩子的分析理解观察推理等方面的培养，还容易加速粗心的毛病养成,所以泛读和精读各有利弊，家长自己根据孩子的特点来选择不同的方向。
恬玉爸爸--------我全部自己家里学
机构不是不好，只是时间在机构里太少了，不花10几万出不来效果,我们都知道，要出效果是要用时间积累的,比如1000小时算,外面机构学1000小时肯定比在家学1000小时效果好,问题是1小时100块，有几个妈妈淘得起?把花在机构里的钱的1/10用来买英语学习的资源在家学，效果可能会超过1000小时机构培训的效果，你不可能每天让孩子去机构学一个小时坚持3年的，但是，你完全有把握花1/10的钱让孩子在家学1000-2000个小时，这样效果肯定超过1000小时机构培训，所以我说，不是机构不好，是我们一般人花不起那个钱天天去机构一个小时学。我们以前幼儿园的时候也报了2学期英语兴趣班，我算了听力输入的积累不到20个小时，还没有我们6/1开始一周的听力积累效果好，而且，机构的老师英语发音未必能比原版音频标准，她一直回家笑话老师five读的不对，老师过分强调v的发音了。现在不用教发音，就是直接听就行了，拿点读笔听，适合的方向，正确的方法，坚持下去，其他没技巧和技术含量
【家长讨论】@吉08淘妈
我们什么班也没报过，之前去试听过，总感觉像是启蒙的内容过多，这样的进度伤不起啊
英语就跟钢琴一样，短期看不出什么效果，但是坚持就会有惊喜
我这两年的坚持，我儿子的单词量进度很大，而且我发现他会写的单词也在我的意料之外
我有的时候会直接让他听故事，然后让他给我讲其实的大概意思，他都能做到，这就是天天坚持的结果。
我的发音也不准，我一读我儿子经常来纠正我。
坚持，自己就首先不能退缩
他还在幼儿园纠正他老师的发音，所以发音真的伤不起。
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