加州wonders主课本和文学之前已经团购过，而且家长反响非常好，都表示一定要团到现在这套分级，之前小编也是跟书商反馈无数次，这不才今天就有了这套加州教材的配套分级读物；新加州教材Reading Wonders教材体系庞大，除了Reading Writing Workshop和LiteratureAnthology这两本体系严密的必备教科书以外,还配有分级读物（Leveled Readers）。

 

 

关于加州分级

 

简单介绍一下新加州教材的分级读物（Leveled Readers）。加州教材的分级读物是根据学生掌握程度的不同分不同级别，教参里称之为Differentiated Text，一共有Approaching、ELL、On-Level、Beyond-Level，分别适合傻蛋（非贬义、理解能力未达到普通水平）、非母语普娃、母语普娃、牛娃。ELL和On内容基本一致，部分用语考虑了在美国的非英语母语儿童的语言适应问题，用了较为平易的词汇表达相同意思。

 

 

加州教学流程为：

 

1、介绍讨论，包括科学与社会背景知识；

2、精读主教材，包括阅读策略，技巧，文体类型，词汇，写作及语法；

3、精读拓展教材，运用所教授的阅读技巧；

4、分组阅读，不同阅读水平使用不同阅读材料；

5、综合运用，做主题调研项目及针对性写作；

 

 

主题连贯、贴近孩子生活

 

每一年级的课程一般有6个单元，每个单元都有一个主题，并提出一个Big idea（问题）来引导孩子思考与学习。其主题内容涉猎广泛，包括自我、人类、社会、历史、自然、宇宙等各方面，但是其出发点都是孩子可以理解的内容。比如一年级的6个主题是：

 

Getting to know us: what makes you special?（认识自己）

Our community: what makes a community?（我们的社区）

Changes over time: what can happen over time?（随时间而改变）

Animals everywhere: what animals do you know about? What are they like?（动物）

Figure it out: how can we make sense of the world around us?（理解周围的世界）

Together we can: how does teamwork help us?（团队合作）

 

 

纵观GK-G6七个年级的教材，每一个主题都是从孩子的角度出发，每一个问题都围绕着孩子的生活与困惑而展开。并且主题内容非常体系化，螺旋式上升。相同主题会重复出现，只是范围更广、思考更深。比如一年级的动物主题在二年级第二单元再次出现，但是其Big idea就变为“动物在我们的世界中起什么作用”（How do animals play a part in the world around us?），相比一年级时“你了解哪些动物，它们长什么样？”，这样的思考就更进一层。

 

主题的选择符合孩子的兴趣，也符合孩子们认识自我、认识世界的心理发展规律，再加上色彩艳丽的图画，可爱的卡通画风，以及贴近孩子生活的故事，想必更能引发孩子的阅读兴趣，勾起孩子的学习热情。

 

通常每个主题下又细分为5个方面，也都是非常贴近孩子的内容，比如一年级第一单元的5周主课内容。 

 

 

从读到写、细致地写作辅导

 

wonders一年级的主教材中主要涉及拼读、词汇、流利表达、阅读理解和语法及写作。拼读和词汇，跟我们的拼音和生词差不多。但是在阅读理解和写作辅导方面，加州教材的安排却要细致得多。而关于口语表达能力的内容可能是我们的教材中所没有的。

 

阅读理解主要聚焦三个方面：阅读策略（strategy），阅读技巧（skill），阅读体裁（genre）。

 

比如一年级要学的阅读策略包括：通过文字展开想象（visualize），提出疑问与寻找答案，提前预测与进行确认，复读……

 

阅读技巧包括：关键细节（key details），人物环境事件，主题与细节，情节发展顺序，情节因果关系，文本连接关系，作者意图……

 

学习的文章体裁包括：现实主义小说，奇幻小说，说明文/非虚构类，戏剧，民间故事，信息类，传记……

 

如果说他们的阅读理解的起点比我们国内教材高的话，那么其写作及语法的起点那是相当的低。一年级要学的内容大致有：句首字母大写，句号，逗号，词语顺序，陈述句，感叹句，疑问句，单复数，名词，动词……。其小学阶段的总体写作教程大致是按照词汇语法——短句——简单句——标点运用——连词使用——复杂句——段落的方式推进的。

 

这样一字一句循序渐进地开始学写作应该会容易得多吧。相比我们上来就是看图写话，然后就上升到200字作文的大跃进式学习，国外小朋友就不用经历像我们的小学生这样普遍经历的写作噩梦，爸妈们也少了陪娃写作文的苦恼。

 

严谨思考，培养批判性思维

 

除了每个单元开始的Big idea思考题，每篇课文之前都会有一个问题，甚至一个阅读小材料之前也有问题，总之要小朋友先思考后阅读，带着问题阅读。而在阅读课文之后，必须以画图表的形式分析课文。一年级的课文中就涉及10多种图表分析工具：关键细节表，顺序表，主旨分析，因果关系……

 

项目合作，培养调研及动手能力

 

每周课文内容上完之后都会有一个调查与探究项目（Research and Inquiry），通常根据本周的主题，要求小朋友们互相结对，自己动手收集或者绘制相关图文资料。

 

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