家长们应认识到，儿童阅读能力的训练，首先要有多方面接触语言的机会，如看电视、听广播、看图书、讲故事、对话、朗诵等等。另外，尤其要注意培养儿童多“说”，鼓励他们把看到、听到的东西复述出来，以培养他们的表达能力。

 

儿童生活的环境对其阅读的影响很大，父母本身也大量阅读，这种身教的作用往往更重要。假如家长对孩子在阅读方面持随便态度，甚至持消极反对的态度，那么，必将极大地阻碍儿童这方面能力的发展，因此，父母不能小看每晚睡前给孩子读几页书，这对孩子阅读能力的提高及今后的健康成长有着重要的意义。

 

3．认识发展阶段的进步。

这涉及儿童思维能力的发展，因为，一定年龄的儿童所具备的思考能力，决定了他们能否顺利地选择阅读内容。要慎重选择读物，如不注意这点，要求过高，操之过急，不仅难收效果，还可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大儿童的知识范围，提高其理解、思考能力，这对儿童阅读能力的提高大有裨益。

儿童阅读的内容对其影响很大，家长们应热情地辅导孩子阅读，经常具体地给予指导、讲解，并耐心解答孩子阅读中提出的问题。在此必须注意一个问题，即应避免儿童为讨大人欢心，或为了某种报酬等而进行阅读，应着重培养、鼓励儿童自己从阅读中感到快乐和趣味。

 

除了上述几个方面，埃尔凯进一步认为，当儿童具备一定的阅读能力后，培养其快速默读就成一个重要的目标。由于阅读是一项积极的活动，所以不能仅仅停留在文字、印刷等符号上，还要依靠阅读对材料理解的广度、深度，靠他（她）自己库存的信息来加工处理。因此，家长们应有意识地培养儿童默读，并更进一步培养儿童说和写的能力。说和写不但是一种表达，而且还能帮助理解阅读的内容。说和写，与阅读是互相强化的。表达能力强，意味着从阅读中收获得多，反之亦然。

为了儿童健康、聪明地成长，家长们应充分重视儿童的早期阅读训练。

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