“我不愿见父母，每次回家，似乎都是一次煎熬”；“课程繁重，回家后也十分紧张，他们根本不理解我，家长应给我们信心，而不是整天牢骚满腹、鸡毛蒜皮”；“不要认为上网、玩游戏就是堕落，不可干涉孩子交朋友，看他们的信、翻书包、翻抽屉等，或阻止孩子打电话，询问对方是谁”……

 

 

父母是孩子的第一任老师，对孩子身心健康成长至关重要。上周，太原五中高一307班利用周会开展一次专项问卷调查，结果显示，绝大多数孩子不愿与父母沟通交流，双方存在明显的沟通障碍。

 

调查是307班全体同学，共65人，其中男生38人、女生27人，均为未成年人。在“你认为平常与父母交往过程中，父母哪些做法比较好，哪些做法欠妥？”答卷中，仅有5位同学认为平时与父母沟通交流很融洽，在父母的引导下快乐成长，占班总人数的7.7%。

 

据307班班主任贾亮介绍，这次调查，采取无记名问卷调查，以了解学生的真实想法，保证客观真实性。中学生正处在身心发育的高峰，是人生一个重要阶段。这期间，孩子们思维活跃，视野开阔，接触的新鲜事物层出不穷，正好处在世界观、人生观的形成阶段，一些不良信息难免会对他们的成长带来影响，这就给家庭教育提出新课题。

 

现在工作节奏不断加快，竞争压力日益增大，许多父母不得不将更多的时间和精力投入到工作中。家住太原亲贤街的张女士就对记者说，由于工作比较忙，孩子很小的时候就请保姆。一直以来她都觉得，自己给孩子的已经比同龄孩子得到的多很多，但她却发现自己与孩子之间的隔阂慢慢升级，她觉得很不理解，想改变，却力不从心。

 

 

参与调查的同学还评出了“父母最不恰当的做法”，依次是拿自己与别人家的孩子相比较（64%），一听考试成绩排队落后时、冷嘲热讽（59%），父母不尊重孩子、以家长的姿态压人（51%），不诚信、说话不算数（48%），泄露孩子的隐私（42%），经常说教、很少聊天（36%），打骂孩子（27%），不接受新事物（23%），不给孩子自由的空间（19%）。

 

小颖很少与父母 “进行心灵的沟通”，对此，她眉头紧锁：“我父母是‘老三届’，当过知青，他们都是有那种‘我们吃了苦，不能让孩子再遭罪’的心理，宁肯自己吃苦吃亏，也决不会让孩子生活得比别人差。我与父母一交流，就是‘冷不冷啊？'‘饿不饿呀？’之类的问题。换句话说，我感觉和父母的关系只是‘物质的’。”

 

像小颖一样，记者走进307班一番探访发现，很多孩子都表示"和父母交流有困难"，有的感受到无法与父母交流和沟通，其中21%的学生表示从不与父母交流。住校生小维，父母下岗，每天都为生计发愁，每次打电话，就是问问学习好不好，学费够不够。“我也知道，他们根本无暇顾及我心里的感受，我还能说什么呢？说多了，岂不是又给他们增添心理负担？渐渐地，就感觉心里和父母隔着一层。”

 

“少男少女总会有特定的躁动，在获取性知识方面，平时也想跟父母多交流，但一提这个，父母便觉得不舒服，有时还会大声呵斥。”刚被评为三好生的小潇告诉记者，父母常以“年纪轻轻，总往歪处想”这样的话，弄得他没话说，以至于后来他干脆不说，一些心里话也只能和同学倾诉。   

 

  因和父母交谈过少，一些同学承认他们走过弯路。小睿说：“上了高中，和父母离得远了，感觉很孤单，情绪低落的那阵儿，上网打游戏，聊天，看电影，玩得天昏地暗。如果多和父母说说知心话，就可能不会这样。”

 

处于叛逆期的高中生，生理与心理不够成熟，面对高考压力和父母对成绩的严格要求，易出现沟通障碍。现实证明，许多学生对父母有一种或抵触或敬畏的情绪，他们大都反对父母的教育方式，难以忍受“父母的不理解”。   “交流是双向的，需要两方面的努力。”太原五中校长王一瑛说，进入高中，学生心理都会发生很大变化，有学习成绩带来的落差感，有陌生环境带来的孤独感，也有缺乏交往能力的失落感，这一阶段尤其需要大人的内在支持，有些父母却忽略了。另外，现在的中学生，多是在"高分为王"的环境里长大的，对家长缺乏关心理解，常以个人为中心，导致两代人交流困难。

 

“应该说，在十五六岁的青春期，与父母产生距离，表现出冷淡，这是青少年成长的正常表现，他们也需要一段时间让自己独立思考，去寻找并发现自己。”教育专家建议，家长应该放下架子和孩子平等对话，只有平等，孩子才愿意打开心扉。家长除了关心他们的健康和学习，还应了解孩子的心理需求，这对孩子健康成长非常重要。而对中学生来说，要体谅父母的良苦用心，即使方法欠妥，也是出于爱子心切，要怀感恩之情，主动找父母聊天，体验交流的顺畅和快乐。

 

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