家长和教师们首先应该理解孩子，察看孩子，然后努力为孩子发明良好的言语环境，找到适宜的学习办法和途径，同时要关注孩子的全面开展，快乐地学习英语。

 

许多家长在进行课业辅导的时候都会焦灼而疑惑地问教师："最近英语都教什么了?怎样我们孩子回家一句英语也不跟我们说呀?"显而易见，家长一定经常讯问孩子在幼儿园学什么英语了，会不会说，会唱什么英语歌。孩子或许是不想说，或许是还在熟习阶段讲不分明，但是家长这样催问，一朝一夕就会降低孩子学习英语的兴味，同时也会让孩子不自信，从而越来越不愿意启齿。在乔登美语，以培养孩子正确的学习方法和浓厚的英语学习兴趣为行进的指标。

 

 

言语学习是一个长期艰巨的过程。英语学习最忌"三天

打鱼，两天晒网"，小孩子常常只图一时的新颖，这就需求家长监视促进。宁可孩子晚一点儿开端学，也不要学上几天就前功尽弃。

 

孩子在幼儿期学习英语，不能急于让他们"说"，而要首先培育他们"听"的兴味，做到"听先于说"。所谓"听、说、读、写"正是幼儿学习第二言语的规律。《新概念英语》的作者亚历山大强调听力是控制英语的第一步，"听先于说"是儿童言语学习的特性和规律，它也有利于树立幼儿英语学习的自信。幼儿只要经过一段吸收言语的缄默期，才干应用言语，因而，家长和教师不用太强调让孩子说英语，能够多给孩子听一些幼儿英语磁带，多为孩子提供日常英语教育的环境气氛，并耐烦地等候、察看和教育。

 

很多家长一心想让孩子在英语学习方面有不俗的表现，因而加大这方面的时间和精神的投入，但是孩子的开展应该是全面的，不要只顾学英语而无视了其他方面的教育。

 

每个孩子的生长、发育和承受才能都是有差别的，所以家长要依据孩子的承受才能选择机遇学英语。往常很多孩子既学拼音又学英语，常常容易混杂，所以要等孩子具有一定的分辨才能时再学。当然，最重要的是要遵照孩子的意愿，千万不要强求。假如孩子很感兴味，那么学起来也不费劲，学习才会有效。

 

无论是教师还是家长都要具有扎实、正确的英语根底学问，规范、流利的口语才能，同时还要能为幼儿操练、运用外语创设丰厚多彩、方式多样的言语环境。例如：采用幼儿喜欢的看图说话、唱歌、游戏和扮演等办法辅导幼儿学习英语，这也有助于培育幼儿学习英语的兴味。同时，家长要留意千万不能随意对付孩子，家长和教师教的不一样，会给幼儿学习形成很大的困惑。

 

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