相信对于很多家长来说，青少年的逆反心理是一个比较容易影响亲子关系的问题。一些家长在面对孩子的叛逆心理无从下手，导致跟孩子的关系出现裂痕。那么，究竟孩子的逆反心理是如何形成的呢？

 

很多的家长可能都经历过这样的现象，自己苦口婆心的对孩子好，孩子老是不理解，老是和你抬杠，顶嘴。这时候家长一定不理解自己的孩子为什么那么的叛逆。其实叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满，他和中学生执拗性紧紧的联系在一起，是中学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。下面就和小编一起来看看青少年叛逆心理是怎样形成的?

 

 

现在的孩子多是独生子女，由于自身、家庭、社会等诸多方面的原因，不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平横，如：性格孤僻、怪异;情感脆弱易变，意志不够坚强;缺乏合作精神，以自我为中心;爱与老师顶牛、爱钻牛角尖;不能接受老师家长的批评与指导;对他人缺乏同情心、爱心：甚至叛逆等等。

 

 

在家不听父母话，在校不听老师话;扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。

 

 

这一严重心理障碍的成因较复杂。主观上学习目的不明确，尚未形成科学的人生观;性格上活泼爱动，甚至不失聪颖和机灵;主观能动性较强，自我表现欲望强烈。客观上有社会阴暗面的影响，有应试教育各种弊端对其精神的压抑，或极强的自尊心遭到伤害等等。

 

而中学生叛逆心理的产生不是固有的态度对抗，而主要是教师在教育引导是某些特征诱发的结果。例如在教育学生的活动进行过程中，学生一旦了解到教师的行为动机不是有利于他而是另有所图，就会产生心理对抗。又如，教育时不顾及学生当时所处环境就会诱发学生的感情障碍，是学生紧闭心扉，导致学生对教师的教育采取排斥态度，而拒绝接受本来就能够接受的东西。由于对学生的教育无限制的重复，噜唆，致使学生感到厌烦，转而形成消极的态度对待教师对其进行的教育活动。

 

 

中学生产生逆反心理的因素与社会影响、学校教育、家庭条件、个人认识和个人经历有关，而其直接作用的一般是三种心理因素：首先由于认识上的片面性，对教育采取不信任的态度。其次，有强烈的自我表现欲和虚荣心，不能正确的估计自己，过于自信、自负。第三，受好奇心的支配。因此，在实施矫正策略时，要对症下药，因情而变，且应主要采取理解和疏导的方法为主。

 

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