在入小学前很多孩子还是会保留在幼儿园里面的一些小毛病，比如说做作业的时候粗心。还有就是做事不用心，或者玩心重等等的毛病。这时候家长就需要注意改善孩子在进入小学之前的能力不足了。

 

幼小衔接阶段，不少家长发现孩子的“毛病”越来越多，如学习粗心、读课文结结巴巴。其实，这些问题往往与学习能力不足有关。

 

 

案例：7岁的帅帅是一个活泼好动的小男孩，平时玩起来就像一只小猴子，可一到写作业就成了一只小蜗牛。眼看要上小学了，帅帅妈满脸忧愁：明明老师在黑板上写了10道题，可他写到本子上就成了9道题；明明字有一撇，可写到本子上就没了；写字的时候，看一笔写一笔，抄10个词语，常常半个多小时……帅帅身上似乎有数落不完的缺点。而帅帅最大的心愿就是上学没有作业。帅帅妈可担心了：上小学后怎么办？

 

 

分析：专家表示，不少入小学前孩子都有粗心的毛病。粗心很可能是学习能力发展失衡的一种表现，纠正孩子粗心的毛病很重要。

 

首先，家长可以审视一下孩子学习的环境是否足够安静。平时应为孩子营造一个安静的学习环境，培养孩子的专注力。其次要掌握一些心理辅导方法。因为孩子粗心而打骂，一遍又一遍地说他粗心，会在无形中强化孩子的粗心。如果反过来，在粗心的时候不理睬他，淡化粗心，然后在他偶尔细心时马上表扬，就可以促使孩子向细心的方向发展。

 

另外，许多孩子入小学前作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，其实是疲劳所致。疲劳导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加。如果孩子的问题一直难以解决，可以与老师进行沟通。

 

 

案例：飞飞性格活泼开朗，也很爱学习，入小学前都是开开心心的。但她有个毛病，平时说话表达很顺溜，一读课文就结结巴巴，一篇100多字的小短文要读3分多钟，几乎没有一次可以完整读下来，不是漏字漏段就是跑行。因此她最讨厌读课文，更不喜欢自己看书阅读。飞飞爸不明白为什么挺机灵的一孩子，连课文都读不好呢？她说话时不结巴，一读课文就结巴，是不是视力有毛病？

 

分析：阅读障碍是学习能力发展失衡的一种表现。学习能力发展失衡是指智力都正常，但由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节，简单地说是指孩子出现听、说、读、写、计算以及更高层次的思维困难。他们并不是不能阅读，只不过阅读速度较一般人慢一些，有的孩子甚至需要指着字一个一个去读，但是他们不管花多少时间，还是不能够理解文章，甚至文章中的一句话。

 

生理方面正常的孩子，入小学前若存在阅读障碍，需要注意发展其学习能力。如果家长和老师一味地逼孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读产生抵触甚至厌烦心理。

 

另外，有的孩子非常敏感，对别人的评价特别在意，生怕读错了引起笑话，朗读时忧心忡忡，不能够轻松流畅地阅读。家长和老师只有找到原因，才能对症下药。

 

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