爸爸妈妈们，如果宝宝还不会说话，一定要学会在为宝宝做某些事的时候，不妨一边做一边说说为什么做这些事，因为这样做有助于孩子将词汇和动作联系起来。光是听爸爸妈妈的声音就能帮助宝宝学会说更多的词语。

有研究表明运用对婴儿说话的方法所取得的进步要大大超过让婴儿掌握大量的词汇和使其成为自信的说话者的方法。它会使孩子的智商等方方面面取得很大的进步。

 

在给宝宝穿衣时养成一种习惯，对选择衣着进行解释说明：“我们今天要穿这件羊毛衫，因为天要冷下来了。”“我们今天要穿这件漂亮的衬衫，因为我们要去参加一个‘正式’的聚会。”

益处：扩大词汇量，有助于理解天气和穿衣的关系。

 

 

 

 

婴儿学习说话不仅要知道说什么词语，而且还要知道如何运用舌、唇和嘴来构词发音。要想说话需同时具备构词发音的身体能力和控制何时使用的大脑发展条件。随着儿童的成长发育，他们不仅能学会更多的词汇，而且他们的口腔肌肉运动能力也会得到改善，所以能说的更多。

 

本世纪六十年代初，堪萨斯大学的研究人员贝蒂·哈特和托德·R·里斯利实施了一项雄心勃勃的研究项目。他们对1至2岁的儿童在家中的日常活动进行了跟踪调查，并分析研究了家庭环境是否会对儿童今后的学习成绩产生影响的问题。

在两年多的调查研究过程中，他们用每月一小时的时间详细记录了四十二户家庭的交流活动，如与婴儿说话的次数、说话的形式和父母的语气等。此项目详细记录了父母和孩子交流的模式，并研究了交流模式如何影响孩子今后学习表现的问题，因而也是迄今为止最全面的相关研究项目之一。哈特和里斯利对那些儿童一直跟踪调查到五年级，并把对儿童早期的调查结果与其后来的学习表现进行比较。他们认识到，父母与婴儿说话的次数多少是影响学习表现的主要预测因素之一。有的家庭为婴儿提供了丰富的激励环境，如图书、玩具、外出郊游以及父母与孩子说话等。在这些家庭中成长的孩子以后的学习颇有成效。虽然激励环境方方面面的具体细节很难单独区别，但哈特和里斯利的研究清楚地说明了与婴儿说话是创造激励环境的一个重要组成部分——是最不费力气、最容易和最自然的活动之一。

 

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