让张校长翻阅学生毕业纪念册的动机是，有六年级的家长反映，看了孩子毕业留言册，班上同学留言让他非常震惊，特地让校长也关注一下毕业班学生之间的留言。

张校长在征得孩子同意后，从他们那里借来几本留言本。“不看不知道，一看吓一跳。”张校长在自己的个人博客中感慨，“看着看着，我的心像那位家长一样，越来越沉重。”

留言五花八门，有向往金钱的—“加油！努力！为了人民币！”、“梦想将来有很多钱”，有倾诉感情的—“过期不候的温柔，我不要”、 “十字路口，我们分着走，你走我的泪，我走你的恨”，还有过于消极的— “偶木有什么梦想，你别强求”。

张校长对这些成人式的留言很是担忧，孩子受成人世界、网络世界、电视媒介的影响，已经透露出了庸俗、功利、世故、消极的价值判断。他表示也许孩子们只是觉得好玩，只是毕业之前的一个玩笑或者一个“恶作剧”，但教育毕竟是一个潜移默化的过程，如果长此以往，“我不知道这一代孩子将会成为怎么样的一代人”。

 

 

鉴于此，张校长专门找来六年级的班主任，给老师们提了一个建议，建议六年级各班准备一次班会，以毕业留言为讨论主题，让孩子们畅所欲言，让孩子明白如何通过留言留下一份感动、留下一份同学之情，留下小学六年时光、留下美好的童年记忆。 

正如僵化的知识教育造成了千校一面、千人一面，以功利和算计为目的的情商教育，会让过早的老成正统的做派污染孩子天然的赤子之心，把孩子成长的无限可能扼杀在克隆人的培养皿里。埋没几个真正天赋异禀的怪才，抑或将孩子都培养成一个样，还不是最可怕之处。更可怕的是，我们亲手"打造"的下一代，在成人后不但不会主动破除被我们口诛笔伐的那些沉疴痼疾，相反，还会成为有失偏颇的世俗标准的拥趸，使得"势利"、"拜金"等陋习继续冲击岌岌可危的传统美德。

 

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